Kādas ir dažas vidusskolas un vidusskolas intervences programmas?

Stīvs Debenports / Creative RF / Getty Images

Iejaukšanāsir kļuvis par svarīgu instrumentu, lai apkalpotu studentus, kuriem ir akadēmiskās grūtības, jo īpaši lasīšanas un/vai matemātikas jomā. Skolas intervences programmas ir ļoti populāras pamatskolās, bet kā ir ar vidusskolu un vidusskolu? Patiesība ir tāda, ka, jo vecāks ir students, jo grūtāk ir iegūt atpaliekošu skolēnu. Tas nenozīmē, ka skolām nevajadzētu ieviest intervences programmas vidusskolēniem un vidusskolēniem. Tomēr šīm programmām ir jāietver vidusskolas/vidusskolas kultūramotivējot skolēnuskļūst par pusi cīņas. Studentu motivēšana novedīs pie uzlabošanās un izaugsme visās akadēmiskās jomās.

Ir svarīgi saprast, ka tas, kas der vienā skolā, var nedarboties citā. Katrai skolai ir sava kultūra, ko veido daudzi ārēji faktori. Direktori un skolotājiem jāstrādā kopā, lai noskaidrotu, kuri programmas aspekti ir piemērojami viņu skolas unikālajai situācijai. Paturot to prātā, mēs izpētām divas dažādas vidusskolas/vidusskolas intervences programmas. Tie bija paredzēti, lai motivēt studentus gūt panākumus akadēmiskajā jomā, lai sniegtu grūtībās nonākušajiem studentiem ļoti nepieciešamo papildu palīdzību

8.stunda/sestdienas skola

Telpas: Lielākā daļa skolēnu nevēlas pavadīt papildu laiku skolā. Šī programma ir paredzēta divām primārajām studentu grupām:

1. Šie skolēni ir zemāki par lasīšanas un/vai matemātikas līmeni
2. Tie studenti, kuri bieži vien nepabeidz vai iedod darbu

Šī intervences programma ir izstrādāta ar vairākām stratēģijām, lai palīdzētu šiem studentiem. Tie ietver:

• Pieprasīt studentiem izpildīt nepilnīgus vai trūkstošus uzdevumus
• Papildu palīdzības sniegšana uzdevumu veikšanā
• Papildu laika nodrošināšana uzdevumu veikšanai, kad students nav bijis klāt
• Ēka lasīšana un matemātika prasmes, lai sagatavotu studentuvalsts pārbaude

Intervences programma ir jāvada lasīšanas speciālistam vai sertificētam skolotājam, un to var rīkot '8. stundā' vai nekavējoties pagarinot mācību dienu, kas notiek katru dienu. Studenti arī varēja piedalīties šajā intervencē, apkalpojot sestdienas skolu. Tas nav paredzēts kā studentu disciplīna bet gan kā akadēmisks palīglīdzeklis panākumiem. Katrs no četriem komponentiem ir sadalīts tālāk:

Prasība studentiem izpildīt nepabeigtus vai trūkstošus uzdevumus

1. Ikvienam studentam, kurš iesniegs nepilnīgu vai nulle, būtu jānostrādā 8. stunda dienā, kad bija jāveic uzdevums.
2. Ja viņi pabeigs uzdevumu šajā dienā, viņi saņems pilnu kredītu par šo uzdevumu. Tomēr, ja viņi to nepabeidz tajā dienā, viņiem jāturpina kalpot 8. stunda, līdz uzdevums ir pabeigts un nodots. Students saņemtu tikai 70% kredīta, ja viņš to nenodos šajā dienā. Katra papildu diena, kas nepieciešama, lai izpildītu uzdevumu, arī palielinātu sestdienas skolas skaitu, kā minēts ceturtajā punktā.
3. Pēc trim iztrūkstošiem/nepabeigtiem uzdevumiem maksimālais rezultāts, ko students pēc tam var iegūt par jebkuru trūkstošu/nepabeigtu darbu, ir 70%. Tas sodītu studentus, kuri pastāvīgi nepabeidz darbu.
4. Ja skolēns pusstundas laikā iedod 3 nepabeigtu un/vai nulles kombināciju, tad studentam būtu jāapmeklē sestdienas skola. Pēc tam, kad viņi ir nostrādājuši sestdienas skolu, tā tiks atiestatīta, un viņiem būs vēl 3 nepabeigti/nulles, pirms viņiem būs jāapmeklē cita sestdienas skola.
5. Tas tiks atiestatīts katra pustermiņa beigās.

Sniegt studentiem papildu palīdzību uzdevumu veikšanā

1. Jebkurš students, kuram nepieciešama papildu palīdzība vai apmācība uzdevumu veikšanā, var brīvprātīgi ierasties 8. stundā, lai saņemtu šo palīdzību. Studentiem vajadzētu uzņemties iniciatīvu šajā jautājumā.

Papildu laika nodrošināšana uzdevumu veikšanai, kad students nav bijis klāt

1. Ja students nav klāt , viņiem būtu jāpavada diena, kad viņi atgriezās 8. stundā. Tas dotu papildu laiku uzdevumu veikšanai un izpildei, tāpēc mājās nav tik daudz darāmā.
2. Studentam būtu jāsaņem uzdevumi nākamajā rītā, kad viņi atgriežas.

Lasīšanas un matemātikas prasmju veidošana, lai sagatavotu skolēnu valsts pārbaudes darbam

1. Pēc savstarpējās atsauces valsts pārbaudes rezultāti un/vai citās vērtēšanas programmās, var tikt atlasīta neliela skolēnu grupa, kas tiks piesaistīta divas dienas nedēļā, lai palīdzētu uzlabot lasīšanas līmeni vai matemātikas līmeni. Šie studenti tiks periodiski novērtēti, lai uzraudzītu viņu progresu. Kad viņi sasniegs savas pakāpes līmeni, viņi absolvēs šo jomu. Šī programmas daļa ir paredzēta, lai sniegtu skolēniem prasmes, kuru viņiem trūkst un kas ir vajadzīgas veiksmīgākiem matemātikā un lasīšanā.

Ātrā piektdiena

Telpas: Skolēniem patīk agri iziet no skolas. Šī programma nodrošina stimuls studentiem, kuri saglabā vismaz 70% visās mācību jomās.

Ātrās piektdienas intervence ir izstrādāta, lai motivētu skolēnus saglabāt atzīmes virs 70% un sniegtu papildu palīdzību tiem skolēniem, kuru atzīmes ir zemākas par 70%.

Ātrās piektdienas notiktu reizi divās nedēļās. Ātrajā piektdienā mūsu ikdienas stundu grafiks tiks saīsināts no tradicionālā skolas grafika, lai ņemtu vērā priekšlaicīgu atlaišanu pēc pusdienām. Šī privilēģija tiktu attiecināta tikai uz studentiem, kuru atzīmes ir 70% vai augstākas.

Studentiem, kuriem ir tikai viena klase, kurā viņi ir zem 70%, pēc pusdienām būtu jāpaliek tikai īsu laiku, kura laikā viņi saņems papildu palīdzību klasē, kurā viņiem ir grūtības. Studentiem, kuriem ir divas vai vairākas klases, kurās viņiem ir mazāks par 70%, būtu jāpaliek līdz parastajam atlaišanas laikam, kura laikā viņi saņems papildu palīdzību katrā klasē, kurā viņi cīnās.