Ko darīt, ja studentiem trūkst intereses

Idejas, kā palīdzēt studentiem iegūt interesi un motivāciju

Skolēnu intereses un motivācijas trūkums skolotājiem var būt diezgan liels izaicinājums, ar ko cīnīties. Daudzas no tālāk minētajām metodēm ir pētītas, un ir pierādītas, ka tās ir efektīvas skolēnu motivēšanā un vēlmes mācīties rosināšanā.

01 no 09

Esiet sirsnīgs un aicinošs savā klasē

ColorBlind Images/The Image Bank/Getty Images

Neviens nevēlas iekļūt mājās, kur viņa nejūtas gaidīta. Tas pats attiecas uz jūsu studentiem. Jūsu klasei ir jābūt aicinošai vietai, kur skolēni jūtas droši un pieņemti.

Šis novērojums ir pētīts vairāk nekā 50 gadus. Gerijs Andersons savā 1970. gada ziņojumā ieteica: Klases sociālā klimata ietekme uz individuālo mācīšanos ”, ka klasēm ir raksturīga personība vai klimats, kas ietekmē to dalībnieku mācīšanās efektivitāti. Andersons paziņoja:

'Īpašības, kas veido klases vidi, ietver starppersonu attiecības starp studentiem, attiecības starp studentiem un viņu skolotājiem, attiecības starp studentiem un gan pētāmo priekšmetu, gan mācību metodi, kā arī skolēnu uztveri par klases struktūru.'

02 no 09

Dodiet izvēli

Pētījumi liecina, ka, lai palielinātu iesaistīšanos, ir svarīgi dot studentiem izvēli. 2000. gada ziņojumā Kārnegi fondam “Lasīt tālāk — rīcības un pētniecības vīzija vidusskolu un vidusskolas lasītprasmes jomā ,' pētnieki paskaidroja, ka vidusskolēniem izvēle ir svarīga:

'Skolēniem progresējot klasēs, viņi kļūst arvien noskaņoti, un skolēnu izvēles veidošana skolas dienā ir svarīgs veids, kā atjaunot skolēnu iesaistīšanos.'

Ziņojumā arī norādīts: 'Viens no vienkāršākajiem veidiem, kā skolēnu skolas dienā iekļaut izvēli, ir iekļaut patstāvīgu lasīšanas laiku, kurā viņi var lasīt visu, ko izvēlas.'

Visās disciplīnās studentiem var tikt dota iespēja izvēlēties jautājumus, uz kuriem jāatbild, vai izvēlēties starp rakstīšanas uzvednēm. Studenti var izvēlēties pētījumu tēmas. Problēmu risināšanas aktivitātes dod studentiem iespēju izmēģināt dažādas stratēģijas. Skolotāji var nodrošināt aktivitātes, kas ļauj skolēniem vairāk kontrolēt mācīšanos un iegūt lielāku piederības un intereses sajūtu.

03 no 09

Autentiska mācīšanās

Pētījumi gadu gaitā ir parādījuši, ka skolēni ir vairāk iesaistīti, ja viņiem šķiet, ka tas, ko viņi mācās, ir saistīts ar dzīvi ārpus klases. Lieliska skolu partnerība definē autentisku mācīšanos šādā veidā:

'Pamatideja ir tāda, ka studenti, visticamāk, interesēsies par to, ko viņi mācās, ir vairāk motivēti apgūt jaunas koncepcijas un prasmes un ir labāk sagatavoti, lai gūtu panākumus koledžā, karjerā un pieaugušā vecumā, ja tas, ko viņi mācās, atspoguļo reālās dzīves kontekstu. , sniedz viņiem praktiskas un noderīgas prasmes un pievēršas tēmām, kas ir aktuālas un piemērojamas viņu dzīvei ārpus skolas.

Tāpēc pedagogiem pēc iespējas biežāk jācenšas parādīt reālas saiknes ar mācību stundu, ko mēs mācām.

04 no 09

Izmantojiet uz projektiem balstītas mācības

Reālās pasaules problēmu risināšana ir izglītības procesa sākums, nevis beigas, un tā ir mācīšanās stratēģija, kas ir diezgan motivējoša. Tā saka Great Schools Partnership uz projektiem balstītas mācības ietver reālu problēmu risināšanu. Grupa apraksta PBL šādi:

'Tas var uzlabot skolēnu iesaistīšanos skolā, palielināt viņu interesi par to, kas tiek mācīts, stiprināt viņu motivāciju mācīties un padarīt mācību pieredzi atbilstošāku un nozīmīgāku.'

Uz projektiem balstītas mācīšanās process notiek, kad skolēni sāk ar risināmu problēmu, pabeidz pētniecisko projektu un pēc tam atrisina problēmu, izmantojot rīkus un informāciju, ko jūs parasti mācītu vairākās stundās. Tā vietā, lai mācītos informāciju ārpus tās reālās lietojumprogrammas konteksta, skolēni var izmantot PBL, lai palīdzētu viņiem skolā apgūto savienot ar reālās dzīves problēmu risināšanu.

05 no 09

Padariet mācību mērķus acīmredzamus

Daudzas reizes tas, kas šķiet nemotivēts students, patiešām ir tikai jauns cilvēks, kurš baidās atklāt, cik satriekts viņa jūtas. Atsevišķas tēmas var būt satraucošas, jo tajā ir daudz informācijas un detaļas. Nodrošināt studentus ar ceļa karti, izmantojot precīzu Mācību mērķi , kas viņiem parāda, ko jūs vēlaties, lai viņi uzzinātu, var palīdzēt mazināt dažas no šīm bažām.

06 no 09

Izveidojiet starppriekšmetu savienojumus

Dažkārt skolēni neredz, kā vienā klasē apgūtais krustojas ar citās klasēs apgūto. Starppriekšmetu sakari var sniegt skolēniem konteksta izjūtu, vienlaikus palielinot interesi par visām iesaistītajām klasēm. Piemēram, angļu valodas skolotāja uzdevums skolēniem lasīt Marks Tvens novele, ' Haklberijs Fins ”, kamēr skolēni Amerikas vēstures stundā mācās par paverdzināšanas sistēma un iepriekšējaispilsoņu kara laikmetsvar radīt dziļāku izpratni abās klasēs.

Magnētiskās skolas, kuru pamatā ir noteiktas tēmas, piemēram, veselība, inženierzinātnes vai māksla, izmanto šīs priekšrocības, liekot skolotājiem visās mācību programmās atrast veidus, kā savās stundās integrēt skolēnu karjeras intereses.

07 no 09

Sniedziet stimulus mācībām

Lai gan dažiem cilvēkiem nepatīk doma par došanu skolēnu stimuli mācīties , gadījuma atlīdzība var mudināt nemotivēto un neieinteresēto studentu iesaistīties. Stimuli un atlīdzības var būt no brīvā laika nodarbības beigās līdz popkorna un filmu ballītei vai ekskursijai uz īpašu vietu. Skaidri norādiet skolēniem, kas viņiem ir jādara, lai nopelnītu atlīdzību, un nodrošiniet viņus iesaistīties, strādājot pie tā kā klasei.

08 no 09

Dodiet skolēniem mērķi, kas ir lielāks par viņiem pašiem

Uzdodiet studentiem šādus jautājumus, pamatojoties uz pētījumu, ko veica Viljams Glasers:

• Ko tu gribi?
• Ko jūs darāt, lai sasniegtu to, ko vēlaties?
• Vai tas darbojas?
• Kādi ir jūsu plāni vai iespējas?

Ja studenti padomā par šiem jautājumiem, viņi var strādāt pie cienīga mērķa. Jūs varētu sadarboties ar skolu citā valstī vai strādāt pie pakalpojuma projekta kā grupa. Jebkāda veida darbība, kas sniedz skolēniem iemeslu iesaistīties un ieinteresēt, var gūt milzīgus ieguvumus jūsu klasē.

09 no 09

Izmantojiet praktiskās mācības

Pētījums ir skaidrs: praktiskā mācīšanās motivē studentus. Balts papīrs no Resursu zona mācīšanai piezīmes:

'Labi izstrādātas praktiskas aktivitātes pievērš izglītojamos uzmanību apkārtējai pasaulei, rosina viņu zinātkāri un vada viņus aizraujošā pieredzē, vienlaikus sasniedzot gaidītos mācību rezultātus.'

Iesaistot vairāk maņu, nevis redzi vai skaņu, skolēnu mācīšanās tiek pacelta jaunā līmenī. Kad skolēni var sajust artefaktus vai iesaistīties eksperimentos, jūsu sniegtā informācija var iegūt lielāku nozīmi un izraisīt lielāku interesi.