Slikta akadēmiskā atlaišanas apelācijas vēstule

Nepieļaujiet Breta apelācijas vēstulē konstatētās kļūdas

FatCamera / Getty Images

Ja esat atlaists no koledžas vai universitātes sliktas sekmes dēļ, ir dabiski justies apmulstam, dusmīgam un aizstāvēt. Jums var šķist, ka esat pievīlis savus vecākus, profesorus un sevi.

Tā kā atlaišana var būt tik pazemojoša, daudzi skolēni cenšas vainot par zemajām atzīmēm jebkuru citu, izņemot sevi. Galu galā, ja uzskatāt sevi par labu studentu, tad šie burti D un F nevar būt jūsu vaina.

Tomēr, lai a sekmīga akadēmiskā atlaišanas apelācija , jums ilgi un rūpīgi jāpaskatās spogulī. Lai gan daudzi faktori var veicināt akadēmisko neveiksmi, šī persona, kas atrodas spogulī, ir tā, kura šajos papīros, eksāmenos un laboratorijas ziņojumos ir ieguvusi zemas atzīmes. Persona spogulī ir tā, kura neapmeklēja nodarbību vai nav iesniegusi uzdevumus.

Kad Brets pārsūdzēja savu akadēmisko atlaišanu, viņš nepieļāva savas kļūdas. Viņa apelācijas vēstule ir piemērs tam, ko nē darīt. (skatEmmas vēstulelabi uzrakstītas apelācijas paraugam)

Breta akadēmiskā atlaišanas apelācijas vēstule

Uz ko tas var attiekties:
Es rakstu, jo vēlos pārsūdzēt savu atlaišanu no Ivy universitātes par sliktu akadēmisko sniegumu. Es zinu, ka manas atzīmes pagājušajā semestrī nebija labas, taču bija daudz apstākļu, kas nebija manas vainas dēļ. Es vēlos mudināt jūs atjaunot mani darbā uz nākamo semestri.
Es ļoti smagi strādāju pie saviem skolas darbiem, un to esmu darījis kopš vidusskolas. Tomēr manas atzīmes ne vienmēr atspoguļo manu smago darbu, un dažreiz es saņemu zemas atzīmes kontroldarbos un esejās. Manuprāt, mans matemātikas profesors nebija skaidrs, kas būs finālā, un nedeva mums piezīmes, no kurām mācīties. Viņa angļu valoda ir arī ļoti slikta, un tāpēc bija grūti saprast, ko viņš saka. Kad es viņam nosūtīju e-pastu, lai pajautātu, ko esmu izdarījis finālā, viņš vairākas dienas neatbildēja un tikai tad man teica, ka man vajadzētu ierasties, lai paņemtu eksāmenu, nenosūtot man e-pastā savu atzīmi. Manā angļu valodas stundā es domāju, ka profesoram vienkārši nepatiku es un vairāki klases puiši; viņa izteica daudz sarkastisku joku, kas nebija piemēroti. Kad viņa man lika aiznest savas esejas uz Rakstīšanas centru, es to darīju, taču tas tās tikai pasliktināja. Es mēģināju tos pārskatīt viens pats, un es ļoti smagi strādāju, bet viņa man nekad neieliks augstāku atzīmi. Es domāju, ka šajā klasē neviens nav ieguvis A.
Ja man atļaus atgriezties Ivy Universitātē nākamruden, es strādāšu vēl vairāk un, iespējams, saņemšu pasniedzēju tādām nodarbībām kā spāņu valoda, ar kurām man bija grūti. Arī es centīšos vairāk gulēt. Tas bija liels faktors pagājušajā semestrī, kad es visu laiku biju noguris un dažreiz stundās pamāju ar galvu, lai gan viens iemesls, kāpēc es neguvu, bija mājasdarbu apjoms.
Es ceru, ka jūs man dosiet otru iespēju absolvēt.
Ar cieņu
Brets Undergrads

Breta akadēmiskās atlaišanas apelācijas vēstules kritika

A laba apelācijas vēstule parāda, ka saprotat, kas nogāja greizi, un ka esat godīgs pret sevi un apelācijas komiteju. Ja vēlaties, lai jūsu apelācija gūtu panākumus, jums jāparāda, ka esat atbildīgs par savām zemajām atzīmēm.

Breta apelācijas vēstule šajā jomā neizdodas. Viņa pirmā rindkopa nosaka nepareizu toni, kad viņš apgalvo, ka daudzas problēmas, ar kurām viņš saskārās, 'nebija mana vaina'. Uzreiz viņš izklausās pēc studenta, kuram trūkst brieduma un pašapziņas, lai pieļautu savus trūkumus. Students, kurš cenšas vainot citur, ir students, kurš nemācās un neizaug no savām kļūdām. Apelācijas komiteja nebūs pārsteigta.

Smagi strādāt?

Tas kļūst sliktāks. Otrajā rindkopā Breta apgalvojums, ka viņš strādā “ļoti smagi”, izklausās tukši. Cik smagi viņš patiešām strādā, ja viņš tikko pabeidza koledžu, lai iegūtu zemas atzīmes? Un, ja viņš smagi strādā, bet saņem zemas atzīmes, kāpēc viņš nav meklējis palīdzību, lai novērtētu savas mācīšanās grūtības?

Pārējā rindkopa faktiski liek domāt, ka Brets to dara nē smagi strādāt. Viņš saka, ka viņa 'matemātikas profesors nebija skaidrs, kas būs finālā, un nedeva mums piezīmes, no kurām mācīties.' Šķiet, ka Brets domā, ka viņš joprojām mācās pamatskolā, un viņam ar karoti pabaros informāciju un precīzi pastāstīs, kas būs viņa eksāmenos. Diemžēl Bretam ir jāpamostas koledžā. Pierakstīt ir Breta, nevis viņa profesora darbs. Breta uzdevums ir izdomāt, kura informācija ir visvairāk akcentēta stundā un tāpēc tā, visticamāk, būs eksāmenos. Breta uzdevums ir smagi strādāt ārpus klases, lai viņš apgūtu visu semestra laikā apgūto materiālu.

Bet Brets nav pabeidzis rakties bedrē. Viņa sūdzība par pasniedzēja angļu valodu izklausās niecīga, ja ne rasistiska, un komentāri par atzīmes saņemšanu pa e-pastu nav saistīti ar apelāciju un liecina par Breta slinkumu un nezināšanu (privātuma problēmu un FERPA likumu dēļ lielākā daļa profesoru atzīmes nedos. pa e-pastu).

Kad Brets stāsta par savu angļu valodas stundu, viņš atkal izskatās, ka vaino kādu, izņemot sevi. Šķiet, ka viņš domā, ka papīra aizvešana uz Rakstīšanas centru kaut kā maģiski pārveidos viņa rakstīto. Šķiet, ka viņš domā, ka vājas pūles pārskatīšanā ir smags darbs, kas ir pelnījis augstāku atzīmi. Kad Brets sūdzas, ka 'viņa nekad man neliktu augstāku atzīmi', viņš atklāj, ka uzskata, ka atzīmes tiek dotas, nevis nopelnītas.

Profesora pienākums nav jums patikt

Breta apgalvojums, ka profesoram viņš nav paticis un viņš izteicis nepiedienīgus komentārus, rada pāris problēmas. Profesoriem nav obligāti patīk studenti. Patiešām, pēc Breta vēstules izlasīšanas man viņš ļoti nepatīk. Tomēr profesoriem nevajadzētu ļaut, lai viņu mīlestība vai nepatika pret studentu ietekmētu viņu vērtējumu par studenta darbu.

Kā arī kāds bija neatbilstošo komentāru raksturs? Daudzi profesori izteiks viltus komentārus studentiem, kuri slinko, nepievērš uzmanību vai kaut kādā veidā traucē. Tomēr, ja komentāri bija kaut kādā veidā rasistiski, seksistiski vai jebkādā veidā diskriminējoši, tad tie patiešām ir nepiemēroti un par tiem jāziņo profesora dekānam. Breta gadījumā šīs neskaidrās apsūdzības par nepiemērotiem komentāriem izklausās tā, it kā tās piederētu pirmajai kategorijai, taču tas ir jautājums, ko Apelāciju komiteja vēlēsies izmeklēt tālāk.

Vāji nākotnes veiksmes plāni

Visbeidzot, Breta nākotnes panākumu plāns izklausās vājš. ' Var būt iegūt pasniedzēju? Bret, tev vajag pasniedzēju. Atbrīvojieties no “varbūt” un rīkojieties. Brets arī saka, ka mājasdarbi bija 'viens iemesls', kāpēc viņš neguva pietiekami daudz miega. Kādi bija citi iemesli? Kāpēc Brets vienmēr gulēja visu stundu? Kā viņš risinās laika plānošanas problēmas, kuru dēļ viņš visu laiku ir noguris? Brett nesniedz atbildes uz šiem jautājumiem.

Īsāk sakot, Brets savā vēstulē ir izteicis zaudējumu apelāciju. Šķiet, ka viņš nesaprot, kas nogāja greizi, un vairāk enerģijas veltīja citu vainošanai, nevis izdomāja, kā uzlabot savu akadēmisko sniegumu. Vēstulē nav pierādījumu, ka Brets gūs panākumus nākotnē.

Vairāk padomu par akadēmisko atlaišanu

• Džeisona apelācijas vēstule un kritika : Džeisons tika atlaists pārmērīgas alkohola lietošanas dēļ. Skatiet, kā viņš pārsūdzēja atlaišanu, sniedzot atsauksmes.
• 10 padomi personiskai apelācijai: Jūs varat personīgi iesniegt apelāciju mācību standartu komitejai. Skatiet padomus, kā izveidot labāko lietu.
• 10 jautājumi, kas jums var tikt uzdoti, pārsūdzot atlaišanu: Esiet gatavs atbilstoši atbildēt uz šiem jautājumiem.