Pragmatiskā kompetence

Gramatikas un retorikas terminu vārdnīca

Getty Images

In valodniecība , pragmatiskā kompetence ir prasme izmantot valodu efektīvi a kontekstuāli atbilstoša mode. Pragmatiskā kompetence ir vispārīgākas izpratnes pamataspekts komunikatīvā kompetence . Terminu ieviesa sociolingvists Dženija Tomasa 1983. gadā Lietišķā valodniecība rakstu “Cross-Cultural Pragmatic Failure”, kurā viņa to definēja kā “spēju efektīvi lietot valodu, lai sasniegtu konkrētu mērķi un saprastu valodu kontekstā”.

Piemēri un novērojumi

“Pragmatiskā kompetence. . . tiek saprasts kā zināšanas par lingvistiskajiem resursiem, kas ir pieejami konkrētajā valodā, lai realizētu konkrētus ilokācijas, zināšanas par secīgiem aspektiem runas akti , un, visbeidzot, zināšanas par attiecīgās valodas lingvistisko resursu kontekstuālo izmantošanu.
(No “Iegūšana starpvalodu pragmatikā”, autors valodnieks Anne Barron)

'Runātāja 'lingvistiskā kompetence' sastāvētu no gramatiskās kompetences ('abstraktas' vai dekontekstualizētas zināšanas intonācija , fonoloģija , sintakse , semantika uc) un pragmatiskā kompetence (spēja efektīvi lietot valodu, lai sasniegtu noteiktu mērķi un saprastu valodu kontekstā). Tas ir paralēls Leech (1983) valodniecības iedalījumam “gramatikā” (ar to viņš saprot dekontekstualizēto formālo valodas sistēmu) un “ pragmatika ' (valodas lietojums mērķtiecīgā runas situācijā, kurā S [runātājs] lieto valodu, lai radītu īpašu efektu H [klausītāja] prātā.'
(No filmas “Cross-Cultural Pragmatic Failure” Jenny Thomas)

“Šajā lēmumu pieņemšanas procesā [valodas lietošanā saziņai] ir raksturīgi vairāki principi, kas sakrīt, lai definētu pragmatiskās kompetences būtību. Jo īpaši indivīdi izdara izvēli un veido stratēģijas, pamatojoties uz dažām unikālajām pragmatiskās/komunikatīvās kompetences īpašībām, piemēram:

• mainīgums : komunikācijas īpašība, kas nosaka komunikatīvo iespēju klāstu, starp kurām ir komunikatīvo izvēļu formulēšana;
• apspriežamība : iespēja izdarīt izvēli, pamatojoties uz elastīgām stratēģijām;
• pielāgošanās spējas ; spēja modulēt un regulēt komunikatīvās izvēles saistībā ar komunikatīvo kontekstu;
• izcilība : informētības pakāpe, ko sasniedz komunikatīvās izvēles;
• nenoteiktība : iespēja pārrunāt pragmatiskas izvēles mijiedarbības gaitā, lai īstenotu komunikatīvos nodomus;
• dinamiskums : komunikatīvās mijiedarbības attīstība laikā.
  (No M. Balkoni un S. Amentas 'No pragmatikas līdz neiropragmatikai')

' [Noams] Čomskis pieņem, ka valoda tiek lietota mērķtiecīgi; patiesi, vēlākos rakstos viņš ieviesa terminu pragmatiskā kompetence — zināšanas par to, kā valoda ir saistīta ar situāciju, kurā tā tiek lietota. Pragmatiskā kompetence “ievieto valodu tās lietošanas institucionālajā vidē, saistot nodomus un mērķus ar pieejamajiem valodas līdzekļiem”. Mums ir ne tikai jāzina valodas struktūra, bet arī jāzina, kā to lietot.

'Nav jēgas zināt šādu struktūru:' Vai jūs varat pacelt to kasti? ja nevarat izlemt, vai runātājs vēlas atklāt, cik stiprs jūs esat (jautājums), vai vēlas, lai jūs pārvietotu lodziņu (lūgums).

'Tas var būt iespējams gramatiskā kompetence bez pragmatiskas kompetences. Skolnieks Toma Šārpa romānā “Vintage Stuff” uztver visu, kas teikts burtiski ; kad lūdz apgriezt jaunu lapu, viņš izrok direktora kamēlijas. Taču zināšanas par valodas lietojumu atšķiras no pašas valodas zināšanām; pragmatiskā kompetence nav lingvistiskā kompetence. Gramatikas kompetences apraksts izskaidro, kā runātājs zina, ka ' Kāpēc tu taisi tādu troksni? ir iespējamais teikums angļu valodā un tas 'Kāpēc tu taisi tādu troksni.' nav.

'Tā ir pragmatiskā kompetence, lai izskaidrotu, vai runātājs, kurš saka:' Kāpēc tu taisi tādu troksni? prasa kādam apstāties vai uzdod patiesu jautājumu ziņkārības dēļ, vai murmina čuksti komentēt.'

(no ' Čomska universālā gramatika: ievads”, autors V.J. Kuks un M. Ņūsons)

Avoti

• Tomass, Dženija. “Cross-Cultural Pragmatic Failure”, 1983. Rpt. iekšā World Englishes: Critical Concepts in Linguistics, Vol. 4 , red. autors Kingslijs Boltons un Brajs B. Kachru. Routledge, 2006
• Balkoni, M.; Amenta, S. 'No pragmatikas līdz neiroragmatikai.' Komunikācijas neiropsiholoģija , Springer, 2010. gads
• Kuks, V.J.; M. Ņūsons, M. Čomska universālā gramatika: ievads. Wiley-Blackwell, 1996)