7 neatkarīgas lasīšanas aktivitātes, lai palielinātu lasītprasmi

Stīvs Debenports / Getty Images

Patstāvīga lasīšana ir laiks, kas skolas dienas laikā tiek atvēlēts bērniem, lai klusi lasītu sev vai klusi savam draugam. Ir ļoti svarīgi katru dienu atvēlēt vismaz 15 minūšu patstāvīgai lasīšanai, lai palīdzētu skolēniem uzlabot lasīšanas plūdumu, precizitāti un izpratni, kā arī palielinātu viņu vārdu krājumu.

Ļaujiet skolēniem izvēlēties grāmatas pēc viņu izvēles patstāvīgai lasīšanai un izvēlēties jaunas grāmatas katru nedēļu vai mēnesi. Palīdziet viņiem izvēlēties grāmatas, kuras viņi var lasīt ar aptuveni 95% precizitāti.

Plānojiet individuālas studentu konferences patstāvīgās lasīšanas laikā. Izmantojiet konferences laiku, lai novērtētu katra skolēna lasīšanas prasmi un izpratni, kā arī viņa izpratni par galvenajiem stāsta elementiem.

Izmantojiet šādu neatkarīgu lasīšanas aktivitātes palielināt lasītprasme savā klasē.

01 no 07

Rakstzīmju dienasgrāmata

Mērķis

Šīs aktivitātes mērķis ir palielināt lasīšanas precizitāti un plūdumu, kā arī novērtēt skolēnu izpratni par grāmatu, sniedzot rakstisku atbildi.

Materiāli

• Zīmulis
• Tukšs papīrs
• Skavotājs
• Viena vai vairākas “tieši pareizās” grāmatas pēc studenta izvēles

Aktivitāte

1. Vispirms skolēni salokīs kopā 3–5 tukšas papīra loksnes tā, lai tās atvērtos pa labi. Saskavojiet lapas kopā gar kroku.
2. Katru dienu pēc tam, kad studenti ir pabeiguši patstāvīgo lasīšanas laiku, viņiem ir jāaizpilda datēts dienasgrāmatas ieraksts galvenā varoņa balsī.
3. Ierakstā ir jānorāda kāds svarīgs vai aizraujošs notikums, skolēna iecienītākā dienas lasīšanas daļa vai tas, ko students domā, ka galvenais varonis varētu domāt, reaģējot uz stāstā notikušo.
4. Ja vēlas, skolēni var ilustrēt dienasgrāmatas ierakstus.

02 no 07

Grāmatu apskats

Mērķis

Šīs aktivitātes mērķis ir palielināt lasīšanas precizitāti un plūdumu un novērtēt skolēnu lasīšanas izpratne .

Materiāli

• Zīmulis
• Papīrs
• Studentu grāmata

Aktivitāte

1. Skolēniem patstāvīgi vai grupā jālasa grāmata.
2. Palūdziet studentiem uzrakstīt recenziju par izlasīto grāmatu. Pārskatā jāiekļauj nosaukums, autora vārds un sižets, kā arī viņu domas par stāstu.

Nodarbības pagarinājums

Ja izvēlaties, lai visa klase lasītu vienu un to pašu grāmatu, iespējams, vēlēsities ļaut skolēniem izveidot klases diagrammu, kas parāda, kam grāmata patika un kam nepatika. Parādiet grafiku kopā ar skolēnu grāmatu apskatiem.

03 no 07

Vāka stāsts

Mērķis

Šīs aktivitātes mērķis ir novērtēt skolēna izpratni no stāsta, izmantojot rakstisku atbildi.

Materiāli

• Zīmulis
• Krītiņi vai veidotāji
• Tukšs papīrs
• Studenta grāmata

Aktivitāte

1. Skolēni pārlocīs tukšu papīra gabalu uz pusēm, lai tas atvērtos kā grāmata.
2. Uz priekšējā vāka skolēni uzrakstīs grāmatas nosaukumu un autoru un uzzīmēs ainu no grāmatas.
3. Iekšpusē skolēni uzrakstīs teikumu (vai vairākus), norādot vienu mācību, ko viņi ir apguvuši no grāmatas.
4. Visbeidzot, skolēniem vajadzētu ilustrēt teikumu, ko viņi uzrakstīja savas grāmatas iekšpusē.

04 no 07

Pievienojiet ainu

Mērķis

Šīs aktivitātes mērķis ir ar rakstiskas atbildes palīdzību novērtēt skolēnu izpratni par izlasīto grāmatu un izpratni par galvenajiem stāsta elementiem.

Materiāli

• Zīmulis
• Tukšs papīrs
• Krītiņi vai marķieri

Aktivitāte

1. Kad skolēni ir pagājuši apmēram pusi no grāmatas, uzdodiet viņiem uzrakstīt ainu, kas, viņuprāt, notiks tālāk.
2. Pastāstiet studentiem uzrakstīt papildu ainu autora balsī.
3. Ja skolēni lasa vienu un to pašu grāmatu, mudiniet viņus salīdzināt ainas un pierakstīt līdzības un atšķirības.

05 no 07

Un Vēl Viena Lieta

Mērķis

Šīs aktivitātes mērķis ir iesaistīt skolēnus literatūrā un palīdzēt viņiem saprast viedoklis un autora balss caur rakstisku atbildi uz stāstu.

Materiāli

• Papīrs
• Zīmulis
• Studentu grāmata

Aktivitāte

1. Kad skolēni ir beiguši lasīt grāmatu, uzdodiet viņiem uzrakstīt un ilustrēt epilogu.
2. Paskaidrojiet studentiem, ka termins epilogs attiecas uz grāmatas sadaļu, kas notiek pēc stāsta beigām. Epilogs nodrošina noslēgumu, sniedzot vairāk informācijas par varoņiem notikušo.
3. Atgādiniet studentiem, ka epilogs ir uzrakstīts autora balsī kā stāsta papildu daļa.

06 no 07

Stāstu tīmeklis

Mērķis

Šīs aktivitātes mērķis ir novērtēt skolēna izpratni par stāstu un viņa spēju noteikt tēmu un galvenos punktus.

Materiāli

• Zīmulis
• Tukšs papīrs
• Studentu grāmata

Aktivitāte

1. Studenti uzzīmēs apli tukšas papīra lapas centrā. Aplī viņi rakstīs savas grāmatas tēmu.
2. Pēc tam skolēni ap apli novilks sešas vienmērīgi izvietotas līnijas no apļa virzienā uz papīra malu, katras rindas beigās atstājot vietu rakstīšanai.
3. Katras rindiņas beigās skolēni uzrakstīs vienu faktu vai notikumu no savas grāmatas. Ja viņi raksta notikumus no nedaiļliteratūras grāmatas, viņiem ir jāsaglabā pareizā secība no stāsta.

07 no 07

Stāstu karte

Mērķis

Šīs aktivitātes mērķis ir novērtēt skolēna izpratni par stāsta uzstādījumu un mudināt viņu izmantot grāmatas detaļas un savu garīgo attēlu, lai aprakstītu vides fizisko izkārtojumu.

Materiāli

• Studentu grāmata
• Zīmulis
• Papīrs

Aktivitāte

1. Uzdodiet studentiem padomāt par tikko izlasītā stāsta uzstādījumu. Vai autors sniedz sīkāku informāciju par vietu atrašanās vietu stāstā? Parasti autori sniedz dažas norādes, lai gan informācija var nebūt skaidra.
2. Lūdziet studentus izveidot savas grāmatas iestatījumu karti, pamatojoties uz tiešu vai netiešu autora sniegto informāciju.
3. Skolēniem ir jānorāda svarīgākās vietas, piemēram, galvenā varoņa mājas vai skola, un apgabali, kur notika liela daļa darbības.