6 padomi, kā atdzīvināt lekcijas

PeopleImages/Getty

Daudzi maģistranti nonāk klases priekšgalā, vispirms kā mācību palīgi un vēlāk kā instruktori. Tomēr pēcdiploma studijās studentiem bieži netiek mācīts, kā mācīt, un ne visi absolventu pasniedzēji vispirms kalpo kā TA. Tā vietā lielākā daļa maģistrantūras studentu māca koledžas klasi ar nelielu vai nemaz. Saskaroties ar mācīšanas izaicinājumu, neskatoties uz mazo pieredzi, lielākā daļa studentu pievēršas metodēm, kuras viņi ir pieredzējuši kā studenti. Lekciju metode ir izplatīts mācību līdzeklis.

Slikta lekcija ir sāpīga gan studentiem, gan pasniedzējam. Lekciju lasīšana ir tradicionāla apmācības metode, iespējams, vecākais apmācības veids. Tam ir nelabvēļi, kuri apgalvo, ka tas ir pasīvs izglītības līdzeklis. Taču lekcija ne vienmēr ir pasīva. Laba lekcija nav tikai faktu saraksts vai mācību grāmatas lasīšana. Efektīva lekcija ir plānošanas un izvēļu sērijas rezultāts, un tai nav jābūt garlaicīgai.

1. Neatklājiet to visu

Plānojot katru nodarbības sesiju, esiet savaldīgs. Jūs nevarēsiet aptvert visu tekstā esošo materiālu un piešķirtos lasījumus. Pieņemiet to. Pamatojiet savu lekciju uz svarīgāko lasīšanas uzdevuma materiālu, kādu lasīšanas tēmu, kas skolēniem, visticamāk, šķitīs sarežģīta, vai materiālu, kas tekstā neparādās. Paskaidrojiet studentiem, ka jūs neatkārtosit lielu daļu no materiāla uzdotajos lasījumos, un viņu uzdevums ir rūpīgi lasīt un kritiski , identificējot un ienesot klasē jautājumus par lasījumiem.

2. Izdariet izvēli

Jūsu lekcijā jāiekļauj ne vairāk kā trīs vai četri galvenie jautājumi, atvēlot laiku piemēriem un jautājumiem. Jebkas vairāk nekā daži punkti, un jūsu skolēni būs satriekti. Nosakiet savas lekcijas kritisko vēstījumu un pēc tam noņemiet rotājumus. Iepazīstiniet ar kailajiem kauliem kodolīgā stāstā. Studenti viegli uztvers svarīgākos punktus, ja to skaits ir mazs, tie ir skaidri un kopā ar piemēriem.

3. Klāt mazos gabaliņos

Sadaliet lekcijas tā, lai tās tiktu prezentētas 20 minūšu gabalos. Kas vainas 1 vai 2 stundu lekcijai? Pētījumi rāda, ka studenti atceras pirmās un pēdējās desmit lekciju minūtes, bet maz no starplaika. Bakalaura līmeņa studentiem ir ierobežots uzmanības līmenis, tāpēc izmantojiet to, lai strukturētu savu klasi. Pārslēdziet pārnesumus pēc katras 20 minūšu mini lekcijas un dariet kaut ko citu. Piemēram, uzdodiet diskusiju jautājumu, īsu rakstīšanas uzdevumu klasē, nelielu grupu diskusija , vai problēmu risināšanas darbība.

4. Veiciniet aktīvu apstrādi

Mācīšanās ir konstruktīvs process. Studentiem jādomā par materiālu, jāveido sakarības, jāsaista jaunas zināšanas ar jau zināmo un jāpiemēro zināšanas jaunām situācijām. Tikai strādājot ar informāciju, mēs to apgūstam. Efektīvi pasniedzēji klasē izmanto aktīvās mācīšanās metodes. Aktīvā mācīšanās ir uz studentu vērsta instrukcija, kas liek studentiem manipulēt ar materiālu, lai atrisinātu problēmas, atbildētu uz jautājumiem, izskatītu gadījumus, apspriestu, izskaidrotu, debatētu, prātotu un formulētu savus jautājumus. Studenti mēdz dot priekšroku aktīvām mācīšanās metodēm, jo ​​tās ir saistošas ​​un jautras.

5. Uzdodiet atstarojošus jautājumus

Vienkāršākais veids, kā klasē izmantot aktīvās mācīšanās metodes, ir uzdot pārdomātus jautājumus. Tie nav jā vai nē jautājumi, bet tie, kas prasa studentiem domā . Piemēram, ko jūs darītu šajā konkrētajā situācijā? Kā jūs risinātu šo problēmu? Pārdomu jautājumi ir sarežģīti un prasīs pārdomām, tāpēc esiet gatavs gaidīt atbildi. Paciest klusumu.

6. Palūdziet viņiem rakstīt

Tā vietā, lai vienkārši uzdotu diskusiju jautājumu, palūdziet studentiem vispirms trīs līdz piecas minūtes rakstīt par šo jautājumu un pēc tam lūgt atbildes. Ieguvums, aicinot studentus apsvērt jautājumu rakstiski, ir tāds, ka viņiem būs laiks pārdomāt savu atbildi un justies ērtāk apspriest savus uzskatus, nebaidoties aizmirst savu viedokli. Aicinot studentus strādāt ar kursa saturu un noteikt, kā tas atbilst viņu pieredzei, viņi var mācīties savā veidā, padarot materiālu personiski nozīmīgu, kas ir aktīvās mācīšanās pamatā.

Papildus izglītojošajiem ieguvumiem, pārtraucot lekciju un sajaucot to ar diskusijām un aktīvām mācībām, jūs kā instruktors tiek atbrīvots no spiediena. Stunda un 15 minūtes vai pat 50 minūtes ir ilgs laiks, lai runātu. Ir arī ilgs laiks klausīties. Izmēģiniet šīs metodes un mainiet savu stratēģijas lai visiem būtu vieglāk un palielinātu jūsu panākumu iespējamību klasē.