Rubriku rakstīšana
Pamata, ekspozīcijas un stāstījuma rubriku paraugi
Ulrike Šmita-Hartmane / Getty Images
Vienkāršs veids, kā novērtēt studentu rakstīto, irizveidot rubriku. A rubrika ir vērtēšanas ceļvedis, kas palīdz skolotājiem novērtēt skolēnu sniegumu, kā arī studentu produktu vai projektu. Rakstīšanas rubrika ļauj jums kā skolotājam palīdzēt skolēniem uzlabot savas rakstīšanas prasmes nosakot, kurās jomās viņiem nepieciešama palīdzība.
Rubrikas pamati
Lai sāktu veidot rubriku, jums ir:
- Pilnībā izlasiet studentu rakstīšanas uzdevumu.
- Izlasiet katru rubrikas kritēriju un pēc tam atkārtoti izlasiet uzdevumu, šoreiz koncentrējoties uz katru rubrika .
- Apvelciet atbilstošo sadaļu katram uzskaitītajam kritērijam. Tas palīdzēs jums novērtēt uzdevumu beigās.
- Dodietrakstīšanapiešķir gala punktu skaitu.
Kā iegūt rubriku
Lai uzzinātu, kā četru punktu rubriku pārvērst par burtu atzīmi, kā piemēru izmantojiet tālāk norādīto rakstīšanas pamatrubriku. Četru punktu rubrikā ir izmantoti četri potenciālie punkti, ko students var nopelnīt par katru jomu, piemēram, 1) spēcīgs, 2) attīstošs, 3) topošais un 4) sākums. Lai pagrieztu savu rubrikas rezultāts burtu vērtējumā, iegūtos punktus dala ar iespējamiem punktiem.
Piemērs: students nopelna 18 no 20 punktiem. 18/20 = 90 procenti; 90 procenti = A
Ieteicamā punktu skala :
88-100 = A
75-87 = B
62-74 = C
50-61 = D
0-50 = F
Rakstīšanas pamatrubrika
| Funkcija | 4 Spēcīgs | 3 Attīstās | divi Parādās | 1 Sākums | Rezultāts |
| Idejas | Izveido skaidru fokusu Izmanto aprakstošu valodu Sniedz atbilstošu informāciju Izpauž radošās idejas | Attīsta fokusu Izmanto kādu aprakstošu valodu Sīkāka informācija atbalsta ideju Paziņo oriģinālas idejas | Mēģinājumi koncentrēties Idejas nav pilnībā izstrādātas | Trūkst koncentrēšanās un attīstības | |
| Organizācija | Izveido spēcīgu sākumu, vidu un beigas Parāda sakārtotu ideju plūsmu | Mēģina adekvāti ievadu un beigas Loģiskās secības pierādījumi | Daži pierādījumi par sākumu, vidu un beigām Tiek mēģināts izveidot secību | Maz vai nav organizācijas Paļaujas uz vienu ideju | |
| Izteiksme | Lieto efektīvu valodu Izmanto augsta līmeņa vārdu krājumu Teikumu dažādības lietojums | Daudzveidīga vārdu izvēle Lieto aprakstošus vārdus Teikumu dažādība | Ierobežota vārdu izvēle Pamatteikuma uzbūve | Nav teikuma struktūras izjūtas | |
| konvencijas | Nedaudz kļūdu vai nav kļūdu: gramatika, pareizrakstība, lielo burtu lietojums, pieturzīmes | Dažas kļūdas: gramatika, pareizrakstība, lielo burtu lietojums, pieturzīmes | Ir dažas grūtības: gramatika, pareizrakstība, lielo burtu lietojums, pieturzīmes | Maz vai nav nekādu pierādījumu par pareizu gramatiku, pareizrakstību, lielo burtu lietojumu vai pieturzīmēm | |
| Salasāmība | Viegli lasāms Pareizi izvietots Pareiza burtu veidošana | Lasāms ar dažām atstarpes/formēšanas kļūdām | Grūti lasāms atstarpes/burtu veidošanas dēļ | Nav pierādījumu par atstarpēm/burtu veidošanu |
Stāstījuma rakstīšanas rubrika
| Kritēriji | 4 Papildu | 3 Prasmīgs | divi Pamata | 1 Vēl nav |
| Galvenā doma & Fokuss | Prasmīgi apvieno stāsta elementus ap galveno ideju Koncentrēšanās uz tēmu ir ļoti skaidra | Apvieno stāsta elementus ap galveno ideju Koncentrēšanās uz tēmu ir skaidra | Stāsta elementi neatklāj galveno domu Koncentrēšanās uz tēmu ir nedaudz skaidra | Nav skaidras galvenās domas Koncentrēšanās uz tēmu nav skaidra |
sižets & Stāstījuma ierīces | Varoņi, sižets un iestatījums ir spēcīgi attīstīti Sensorās detaļas un stāsti ir prasmīgi pamanāmi | Tiek izstrādāti varoņi, sižets un iestatījums Sensoras detaļas un stāsti ir acīmredzami | Personāži, sižets un iestatījums ir minimāli attīstīti Mēģinājumi izmantot stāstījumus un maņu detaļas | Trūkst attīstības attiecībā uz varoņiem, sižetu un vidi Nespēj izmantot maņu detaļas un stāstījumus |
| Organizācija | Spēcīgs un saistošs apraksts Detaļu secība ir efektīva un loģiska | Iesaistošs apraksts Adekvāta detaļu secība | Aprakstam ir jāpiestrādā Secība ir ierobežota | Apraksts un secība ir būtiski jāpārskata |
| Balss | Balss ir izteiksmīga un pārliecināta | Balss ir autentiska | Balss nav definēta | Rakstnieka balss nav acīmredzama |
| Teikuma plūdums | Teikuma struktūra palielina nozīmi | Mērķtiecīga teikuma struktūras izmantošana | Teikumu struktūra ir ierobežota | Nav teikuma struktūras izjūtas |
| konvencijas | Acīmredzama ir spēcīga rakstīšanas konvenciju izjūta | Standarta rakstīšanas konvencijas ir acīmredzamas | Klases līmenim atbilstošas konvencijas | Ierobežota atbilstošu konvenciju izmantošana |
Ekspozīcijas rakstīšanas rubrika
| Kritēriji | 4 Parāda pierādījumus Tālāk | 3 Konsekventi pierādījumi | divi Daži pierādījumi | 1 Maz/nav pierādījumu |
| Idejas | Informatīvs ar skaidru fokusu un atbalsta detaļām | Informatīvs ar skaidru fokusu | Fokuss ir jāpaplašina, un ir vajadzīgas papildu detaļas | Tēma ir jāattīsta |
| Organizācija | Ļoti labi organizēts; viegli lasāms | Ir sākums, vidus un beigas | Maza organizācija; vajadzīgas pārejas | Nepieciešama organizācija |
| Balss | Balss ir pārliecināta visā | Balss ir pārliecināta | Balss ir nedaudz pārliecināta | Maz vai nav balss; vajadzīga pārliecība |
| Vārdu izvēle | Lietvārdi un darbības vārdi padara eseju informatīvu | Lietvārdu un darbības vārdu lietošana | Nepieciešami specifiski lietvārdi un darbības vārdi; pārāk vispārīgi | Maz vai vispār neizmanto īpašus lietvārdus un darbības vārdus |
| Teikuma plūdums | Teikumi plūst visā gabalā | Teikumi pārsvarā plūst | Teikumiem ir jāplūst | Teikumus ir grūti lasīt un tie neplūst |
| konvencijas | Nulle kļūdu | Maz kļūdu | Vairākas kļūdas | Daudzas kļūdas apgrūtina lasīšanu |