Vērtēšanas rubrika studentiem
Vērtēšanas rubriku paraugi pamatskolas skolēnu novērtēšanai
elfinima / Getty Images
Vērtēšanas rubrika novērtē uzdevuma izpildi. Tas ir organizēts veids, kā skolotāji var novērtēt savu skolēnu darbu un uzzināt, kurās jomās skolēnam jāattīstās.
Kā izmantot punktu skaitīšanas rubriku
Lai sāktu, jums ir:
- Pirmkārt, nosakiet, vai vērtējat uzdevumu, pamatojoties uz koncepcijas vispārējo kvalitāti un izpratni. Ja esat, tad tas ir ātrs un vienkāršs veids, kā novērtēt uzdevumu, jo jūs meklējat vispārēju izpratni, nevis konkrētus kritērijus. Pēc tam uzmanīgi izlasiet uzdevumu. Noteikti vēl neskatieties uz rubriku, jo šobrīd jūs koncentrējaties tikai uz galveno koncepciju. Atkārtoti izlasiet uzdevumu, vienlaikus koncentrējoties uz vispārējo kvalitāti un izpratni par studenta attēlojumu. Visbeidzot, izmantojiet rubriku, lai noteiktu uzdevuma galīgo punktu skaitu.
Uzziniet, kā punktu rubriku un apskatīt ekspozīcijas un stāstījuma rakstīšanas rubriku paraugus. Plus: uzziniet, kā izveidot rubriku no jauna, izmantojot šosoli pa solim rokasgrāmatalai izveidotu rubriku.
Vērtēšanas rubriku paraugi
Šīs pamatelementu vērtēšanas rubrikas sniedz norādījumus, kā novērtēt uzdevumus, izmantojot šādus kritērijus.
4 - Tas nozīmē, ka studentu darbs ir priekšzīmīgs (spēcīgs). Viņš/viņa pārsniedz to, ko no viņiem sagaida, lai izpildītu uzdevumu.
3 - Tas nozīmē, ka studentu darbs ir labs (pieņemams). Viņš/viņa dara to, kas no viņiem tiek gaidīts, lai izpildītu uzdevumu.
divi - Tas nozīmē, ka studentu darbs ir apmierinošs (gandrīz ir, bet pieņemams). Viņš/viņa var vai nevar izpildīt uzdevumu ar ierobežotu izpratni.
1 - Tas nozīmē, ka studentu darbs nav tur, kur tam vajadzētu būt (vāji). Viņš/viņa neizpilda uzdevumu un/vai viņam nav izpratnes par to, kas jādara.
Izmantojiet tālāk norādītās vērtēšanas rubrikas kā veidu, kā novērtēt savu studentu prasmes .
Vērtēšanas rubrika 1
| 4 | Priekšzīmīga | Students pilnībā izprot materiālu. Students piedalījās un izpildīja visas aktivitātes Students paveica visus uzdevumus savlaicīgi un uzrādīja perfektu sniegumu |
| 3 | Laba kvalitāte | Studentam ir laba izpratne par materiālu Students aktīvi piedalījās visās aktivitātēs Students laikus izpildīja uzdevumus |
| divi | Apmierinošs | Studentam ir vidēja izpratne par materiālu Students pārsvarā piedalījās visās aktivitātēs. Students uzdevumus veica ar palīdzību |
| 1 | Vēl nav | Students neizprot materiālu Studenti nepiedalījās aktivitātēs Studenti neizpildīja uzdevumus |
Vērtēšanas rubrika 2
| 4 | Uzdevums ir pareizi izpildīts un satur papildu un izcilas funkcijas |
| 3 | Uzdevums ir izpildīts pareizi, bez kļūdām |
| divi | Uzdevums ir daļēji pareizs, bez būtiskām kļūdām |
| 1 | Uzdevums nav izpildīts pareizi, un tajā ir daudz kļūdu |
Vērtēšanas rubrika 3
| Punkti | Apraksts |
| 4 | Studentu izpratne par jēdzienu, ja tas ir skaidri redzams Students izmanto efektīvas stratēģijas, lai iegūtu precīzus rezultātus Students izmanto loģisko domāšanu, lai nonāktu pie secinājuma |
| 3 | Studentu izpratne par jēdzienu ir acīmredzama. Students izmanto piemērotas stratēģijas, lai sasniegtu rezultātu. Students parāda domāšanas prasmes, lai nonāktu pie secinājuma |
| divi | Studentam ir ierobežota izpratne par jēdzienu Students izmanto stratēģijas, kas ir neefektīvas Students mēģina parādīt domāšanas prasmes |
| 1 | Studentam ir pilnīgs jēdziena izpratnes trūkums. Students nemēģina izmantot stratēģiju Students neizrāda izpratni |