Rakstnieka mērķis retorikā un kompozīcijā
Chevanon Wonganuchitmetha / EyeEm / Getty Images
In sastāvu , termiņš mērķis attiecas uz personas rakstīšanas iemeslu, piemēram, lai informētu, izklaidētu, izskaidrotu vai pārliecinātu. Zināms arī kā mērķis vai rakstīšanas mērķis .
'Lai veiksmīgi sasniegtu mērķi, ir jādefinē, atkārtoti jādefinē un nepārtraukti jāprecizē jūsu mērķis,' saka Mičels Aivers. 'Tas ir nepārtraukts process, un rakstīšanas darbība var mainīt jūsu sākotnējo mērķi' ( Random House rokasgrāmata labai rakstīšanai , 1993).
Piemēri un novērojumi
Rakstnieki bieži jauc savu biznesa mērķi (vai risināmo problēmu) ar rakstīšanas mērķi. Uzņēmējdarbības mērķis ir problēma, ko viņi risina; rakstīšanas mērķis ir tas, kāpēc viņi raksta dokumentu. Ja viņi koncentrējas tikai uz biznesa mērķi, viņi viegli iekrīt slazdā, stāstot par notikušo. Lasītāji parasti vēlas zināt, ko jūs iemācījušies , nevis tas, ko tu izdarīja .
Atbildēšana uz jautājumiem par mērķi
Kā rakstniekam jums ir jāizlemj, kāds ir jūsu rakstīšanas mērķis, un jāsaskaņo jūsu viedoklis ar šo mērķi. Vai vēlaties izklausīties autoritatīvāks vai personiskāks? Vai vēlaties informēt vai izklaidēt? Vai vēlaties palikt attālināts vai tuvināties savam lasītājam? Vai vēlaties izklausīties formālāk vai neformālāk? Atbildot uz šiem jautājumiem, tiks noteikts jūsu viedoklis un lielāka kontrole pār rakstīšanas situāciju.
Septiņi mērķi
Mēs izmantojam valodu dažādiem mērķiem, tostarp informācijas un ideju paziņošanai, un, kad mēs runājam vai rakstām, ir lietderīgi pārdomāt, kādi ir mūsu galvenie mērķi:
Mijiedarboties
Svarīga valodas funkcija ir palīdzēt mums saprasties ar citiem cilvēkiem, mijiedarboties. . . . Šāda veida valodas lietojums dažkārt tiek noraidoši dēvēts par mazo sarunu. . . . Tomēr mijiedarbība ar citiem ir svarīga vairuma cilvēku dzīves sastāvdaļa un spēja runāt ar cilvēkiem, kurus nepazīst. . . ir vērtīga sociālā prasme.
Informēt
Katru savas dzīves dienu mēs sniedzam informāciju un idejas citiem cilvēkiem. . . . Rakstīšanai vai runāšanai, lai informētu, ir jābūt skaidram, un tas nozīmē ne tikai zināt faktus, bet arī apzināties auditorijas vajadzības.
Lai uzzinātu
Mēs izmantojam valodu ne tikai, lai informētu, bet arī, lai uzzinātu informāciju. Spēja uzdot jautājumus un pēc tam sekot tiem tālākiem jautājumiem ir ļoti svarīga gan darbā, gan atpūtā. . . .
Ietekmēt
Neatkarīgi no tā, vai es skatos uz dzīvi kā privātpersona, kā strādnieks vai pilsonis, man ir svarīgi zināt, kad citi mēģina mani ietekmēt un kā viņi mēģina to darīt. . . .
Regulēt
Reklāmdevēji un politiķi var mēģināt pārliecināt mums par konkrētas rīcības pareizību; kegislators mums pastāsta, ko darīt. Viņi izmanto valodu, lai regulētu mūsu darbības. . . .
Izklaidēt
Par laimi valoda nav viss darbs. Ir arī rotaļas. Un rotaļīgs valodas lietojums ir gan svarīgs, gan plaši izplatīts. . . .
Ierakstīt
Iepriekšējie seši mērķi paredz an auditorija izņemot runātāju vai rakstītāju. Tomēr ir viens lietojums, kas to nedara. Tas galvenokārt ir rakstīšanas mērķis, lai gan to var runāt. Daudzās dažādās situācijās mums kaut kas ir jāreģistrē. . . lai tas netiek aizmirsts.
Mērķis analītiskajās esejās
Analītiskas rakstīšanas mērķi esejas atšķiras, taču galvenokārt šīs esejas sniedz lasītājiem iespēju redzēt stingrā analītiskā darba rezultātus, ko esat paveicis sastādīšana . Šis darbs parasti ir atkarīgs no kāda veida teksta kritiskas lasīšanas, apšaubīšanas un interpretācijas. Šīs lasīšanas, iztaujāšanas un interpretācijas process analītiskajā esejā ir mazāk pamanāms nekā pētnieciskajā esejā, taču process tiek netieši atspoguļots veidā, kādā jūs izveidojat attiecības starp lasīto tekstu un to, kas jums sakāms par šo tekstu. , starp jūsu pierādījumiem un jūsu prasību.
Saziņa ar lasītāju
Jaunākajās rakstīšanas mācībās rakstīšanas mērķis ir kļuvis par galveno uzmanību. Daudzās klasēs tagad ir, piemēram, nenovērtēti rakstīšanas žurnāli, kuros skolēni var brīvi izpētīt viņus personiski interesējošas tēmas un no kuriem viņi var atlasīt ierakstus, lai tos pārvērstu par pilnām esejām (Blanton, 1987; Spack & Sadow, 1983). Rakstīšana par šādā veidā izvēlētām tēmām palīdz nodrošināt tādu iekšējo rakstīšanas motivāciju, kas, iespējams, rada apņemšanos veikt uzdevumu, kas savukārt, domājams, palīdz uzlabot rakstīšanu un valodu. Bet tiešais mērķis rakstīšanai par konkrētu tēmu nav ne valodas, ne pat rakstīšanas uzlabošana. Tas drīzāk ir dabiskāks mērķis, t.i., komunikācija ar lasītāju par kaut ko, kas rakstniekam ir personiski nozīmīgs.