Neverbālās komunikācijas aktivitātes

Gerijs Bēršels / Getty Images

Vai esat kādreiz izdarījis tūlītēju spriedumu par kādu personu, nekad ar viņu nerunājot? Vai varat pateikt, kad citi cilvēki ir noraizējušies, nobijušies vai dusmīgi? Dažreiz mēs to varam darīt, jo mēs pielāgojamies neverbālām norādēm.

Caur neverbāla komunikācija , mēs izdarām visdažādākos secinājumus un lēmumus — bieži vien to neapzinoties. Ir svarīgi apzināties neverbālo komunikāciju, lai mēs varētu izvairīties no nejaušu ziņojumu sūtīšanas un saņemšanas, izmantojot mūsu izteicienus un ķermeņa kustības .

Šie vingrinājumi ir izstrādāti, lai palīdzētu jums saprast, cik daudz informācijas mēs pārraidām, izmantojot neverbālo saziņu.

Neverbālā darbība 1: Bezvārdu darbība

1. Sadaliet skolēnus grupās pa diviem.
2. Viens students katrā grupā iejutīsies studenta A lomā, bet viens skolēns B.
3. Iedodiet katram studentam tālāk norādītā scenārija kopiju.
4. Students A nolasīs savas rindas skaļi, bet students B paziņos savas rindiņas neverbālā veidā.
5. Nodrošiniet studentam B slepenu emocionālu uzmanību, kas ir uzrakstīta uz papīra. Piemēram, skolēns B var steigties, viņam var būt ļoti garlaicīgi vai viņš var justies vainīgs.
6. Pēc dialoga palūdziet katram studentam A uzminēt, kādas emocijas ietekmēja viņu partneri, studentu B.

Dialogs:

Students A: Vai esat redzējis manu grāmatu? Es neatceros, kur to ievietoju.
Students B: Kurš no tiem?
Students A: Slepkavības noslēpums. Tas, kuru tu aizņēmies.
Students B: Vai tas ir?
Students A: Nē. Tas ir tas, kuru jūs aizņēmāties.
Students B. Es to nedarīju!
Students A: Varbūt tas atrodas zem krēsla. Vai vari paskatīties?
Students B: Labi — dodiet man minūti.
Students A: Cik ilgi tu būsi?
Students B: Jēziņ, kāpēc tik nepacietīgs? Es ienīstu, kad tu kļūsti priekšnieks.
Students A: Aizmirstiet to. es pats to atradīšu.
Students B: Pagaidiet - es to atradu!

Neverbālā aktivitāte 2: mums ir jāpārvietojas tūlīt!

1. Izgrieziet vairākas papīra sloksnes.
2. Uz katras papīra sloksnes pierakstiet noskaņojumu vai noskaņojumu, piemēram, vainīgs, laimīgs, aizdomīgs, paranoisks, apvainots vai nedrošs.
3. Salokiet papīra sloksnes un ievietojiet tās bļodā. Tie tiks izmantoti kā uzvednes.
4. Lieciet katram skolēnam izņemt no bļodas uzvedni un izlasīt teikumu: 'Mums visiem jāsavāc savs īpašums un pēc iespējas ātrāk jāpārvācas uz citu ēku!' paužot izvēlēto noskaņojumu.
5. Kad katrs students ir izlasījis savu teikumu, pārējiem studentiem vajadzētu uzminēt lasītāja emocijas. Katram studentam ir jāpieraksta pieņēmumi, ko viņš izdarījis par katru 'runājošo' studentu, lasot viņu pamudinājumus.

3. neverbālā aktivitāte: sakraujiet klāju

Šim vingrinājumam jums būs nepieciešama parasta spēļu kāršu pakotne un daudz vietas, lai pārvietotos. Aizsietas acis nav obligātas, un uzdevums aizņem nedaudz ilgāku laiku, ja tiek izmantotas aizsietas acis.

1. Rūpīgi samaisiet kāršu komplektu un staigājiet pa istabu, lai katram skolēnam iedotu kartīti.
2. Uzdodiet skolēniem turēt savu karti noslēpumā. Neviens nevar redzēt citas personas kartes veidu vai krāsu.
3. Skaidri norādiet skolēniem, ka šī uzdevuma laikā viņi nevarēs runāt.
4. Uzdodiet studentiem apvienoties 4 grupās atbilstoši uzvalkiem (sirds, nūjas, dimanti, lāpstas), izmantojot neverbālo komunikāciju.
5. Ir jautri šī uzdevuma laikā katram skolēnam aizsiet acis (bet šī versija ir tāda daudz laikietilpīgāk).
6. Kad skolēni nokļūst savās grupās, viņiem ir jāsakārtojas ranga secībā, no dūža līdz karalim.
7. Uzvar tā grupa, kura pirmā sarindojas pareizā secībā!

Neverbālā 4. darbība: mēmā filma

Sadaliet studentus divās vai vairākās grupās. Nodarbības pirmajā pusē daži skolēni būs scenāristi un citi studenti būs aktieri . Otrajā puslaikā lomas mainīsies.

Scenāristu studenti rakstīs mēmā filmas ainu, paturot prātā šādus norādījumus:

1. Mēmās filmas stāsta stāstu bez vārdiem. Ir svarīgi sižetu sākt ar kādu personu, kas veic acīmredzamu uzdevumu, piemēram, uzkopj māju vai airē laivu.
2. Šī aina tiek pārtraukta, kad uz skatuves ienāk otrs aktieris (vai vairāki aktieri). Liela ietekme ir jaunā aktiera/-u izskatam. Atcerieties, ka jaunie varoņi varētu būt dzīvnieki, zagļi, bērni, pārdevēji utt.
3. Notiek fiziska satraukums.
4. Problēma ir atrisināta.
5. Aktieru grupas izpildīs scenāriju(-us), kamēr pārējā klase atsēdīsies un izbaudīs izrādi. Popkorns ir labs papildinājums šai nodarbei.
6. Pēc katras mēmā filmas skatītājiem vajadzētu uzminēt stāstu, tostarp konfliktu un risinājumu.

Šis uzdevums sniedz studentiem lielisku iespēju tēlot un lasīt neverbālos ziņojumus.