Kāpēc skolu kultūra ir svarīga un tās uzlabošanas stratēģijas

Getty Images/Kidstock/Blend Images

Kāpēc skolas kultūra ir svarīga

Nesen izlasīju Dr. Džozefa Mērfija, Vanderbiltas Pībodijas izglītības koledžas asociētā dekāna citātu, kas mani patiešām uzrunāja. Viņš teica: Pārmaiņu sēklas nekad neaugs toksiskā augsnē. Skolas kultūrai ir nozīme. Šī ziņa man ir palikusi vairākas pēdējās nedēļas, kad esmu pārdomājis pagājušo mācību gadu un ceru virzīties uz priekšu nākamajam.

Pētot skolas kultūras jautājumu, man radās jautājums, kā to varētu definēt. Pēdējo nedēļu laikā esmu formulējis savu definīciju. Skolas kultūra ietver savstarpējas cieņas atmosfēru starp visām ieinteresētajām pusēm, kur mācīšana un mācīšanās tiek novērtēta; sasniegumi un panākumi tiek svinēti, un pastāvīga sadarbība ir norma.

Dr. Mērfijam ir 100% taisnība abos savos apgalvojumos. Pirmkārt, skolas kultūrai ir nozīme. Kad visām ieinteresētajām pusēm ir vienādi mērķi un tās ir vienā pusē, skola uzplauks. Diemžēl toksiskā augsne var neļaut šīm sēklām augt un dažos gadījumos radīt praktiski neatgriezenisku kaitējumu. Šī dēļ skolu vadītāji jānodrošina, ka veselīgas skolas kultūras veidošana ir prioritāte. Pozitīvas skolas kultūras veidošana sākas ar vadību. Līderiem ir jābūt praktiskiem, gataviem nest personīgus upurus, un viņiem ir jāstrādā ar cilvēkiem, nevis jādarbojas pret viņiem, ja viņi vēlas uzlabot skolas kultūru.

Skolas kultūra ir domāšanas veids, kas var būt gan pozitīvs, gan negatīvs. Neviens neplaukst pastāvīgā negatīvismā. Ja skolas kultūrā saglabājas negatīvisms, neviens nevēlas nākt uz skolu. Tas ietver administratorus, skolotājus un studentus. Šāda veida vide ir iestatīta neveiksmei. Atsevišķi cilvēki vienkārši iet cauri kustībām, cenšoties izturēt vēl vienu nedēļu un galu galā vēl vienu gadu. Šādā vidē neviens neveicas. Tas nav veselīgi, un pedagogiem jādara viss iespējamais, lai nodrošinātu, ka viņi nekad nepieļautu, ka šāda domāšana iezagās.

Ja skolas kultūrā saglabājas pozitivitāte, visi plaukst. Administratori, skolotāji un skolēni parasti ir priecīgi par iespēju tur atrasties. Pozitīvā vidē notiek pārsteidzošas lietas. Tiek uzlabota studentu mācīšanās. Skolotāji aug un pilnveidojas . Administratori ir mierīgāki. Ikviens gūst labumu no šāda veida vides.

Skolas kultūrai ir nozīme. To nedrīkst atlaist. Pēdējo nedēļu laikā, pārdomājot to, esmu uzskatījis, ka tas var būt vissvarīgākais faktors skolas panākumiem. Ja neviens nevēlas tur būt, tad galu galā skola nebūs veiksmīga. Tomēr, ja pastāv pozitīva, atbalstoša skolas kultūra, tad skola var būt sekmīga debesis.

Tagad, kad mēs saprotam skolas kultūras nozīmi, mums jājautā, kā to uzlabot. Pozitīvas skolas kultūras veicināšana prasa daudz laika un smaga darba. Tas nenotiks vienas nakts laikā. Tas ir grūts process, kas, iespējams, nāks ar milzīgām augšanas sāpēm. Būs jāpieņem smagi lēmumi. Tas ietver personāla lēmumus ar tiem, kas nevēlas pieņemt izmaiņas skolas kultūrā. Tie, kas pretojas šīm pārmaiņām, ir toksiskā augsne, un, kamēr tās nebūs pazudušas, pārmaiņu sēklas nekad nenoturēsies stingri.

Stratēģijas skolu kultūras uzlabošanai

Sekojošās septiņas plašās stratēģijas var palīdzēt virzīt skolas kultūras uzlabošanas procesu. Šīs stratēģijas ir rakstītas, pieņemot, ka ir līderis, kurš cenšas mainīt skolas kultūru un ir gatavs smagi strādāt. Ir svarīgi atzīmēt, ka daudzas no šīm stratēģijām būs jāmaina. Katrai skolai ir savi unikāli izaicinājumi, un tāpēc nav ideāla skolas kultūras uzlabošanas plāna. Šīs vispārīgās stratēģijas nav gala risinājums, taču tās var palīdzēt attīstīt pozitīvu skolas kultūru.

1. Izveidojiet komandu, kurā ir administratori, skolotāji, vecāki un studenti, lai palīdzētu veidot izmaiņas skolas kultūrā. Šai komandai ir jāizstrādā prioritārs to problēmu saraksts, kuras, viņuprāt, kaitē vispārējai skolas kultūrai. Turklāt viņiem būtu jāizdomā iespējamie risinājumi šo problēmu novēršanai. Galu galā viņiem vajadzētu izveidot plānu, kā arī laika grafiku skolas kultūras apvērsuma plāna īstenošanai.
2. Administratoriem jāapvieno sevi ar līdzīgi domājošiem skolotājiem, kas atbilst komandas misijai un vīzijai par efektīvas skolas kultūras izveidi. Šiem skolotājiem ir jābūt uzticamiem speciālistiem, kuri darīs savu darbu un dos pozitīvu ieguldījumu skolas vidē.
3. Ir svarīgi, lai skolotāji justos atbalstīti. Skolotāji, kuriem šķiet, ka viņu administratori ir aizmuguriski, parasti ir laimīgi skolotāji, un viņiem ir lielāka iespēja strādāt produktīvā klasē. Skolotājiem nekad nevajadzētu apšaubīt, vai viņi tiek novērtēti. Skolotāja morāles veidošana un uzturēšana ir viens no svarīgākajiem skolas direktora pienākumiem pozitīvas skolas kultūras veicināšanā. Mācīšana ir ļoti grūts darbs, taču tas kļūst vieglāk, ja strādājat ar atbalstošu administratoru.
4. Skolēni lielāko daļu sava laika skolā pavada klasē. Tas padara skolotājus par visvairāk atbildīgiem pozitīvas skolas kultūras veidošanā. Skolotāji palīdz šim procesam dažādos veidos. Pirmkārt, viņi veidot uzticības pilnas attiecības ar skolēniem . Tālāk viņi nodrošina, ka katram studentam ir iespēja apgūt nepieciešamo materiālu. Turklāt viņi izdomā veidu, kā padarīt mācīšanos jautru, lai skolēni joprojām vēlētos atgriezties savā klasē. Visbeidzot, viņi izrāda patiesu interesi par katru studentu dažādos veidos, tostarp apmeklējot ārpusskolas aktivitātes, iesaistoties sarunās par interesēm/hobijiem un palīdzot studentam, kad viņam ir grūti.
5. Sadarbība ir ļoti svarīga pozitīvas skolas kultūras attīstībai. Sadarbība bagātina vispārējo mācīšanas un mācīšanās pieredzi. Sadarbība veido ilgstošas ​​attiecības. Sadarbība var mūs izaicināt un padarīt mūs labākus. Sadarbība ir būtiska, lai palīdzētu skolai patiesi kļūt par audzēkņu kopienu. Sadarbībai ir jāturpina visas skolas iesaistītās puses. Ikvienam ir jābūt balsij.
6. Lai izveidotu efektīvu skolas kultūru, ir jāņem vērā katra mazākā nianse skolā. Galu galā viss veicina kopējo skolas kultūru. Tas iekļaujskolas apsardze, ēdināšanas kvalitāti kafejnīcā, galvenā biroja darbinieku draudzīgumu, kad ir apmeklētāji vai atbildot uz telefoniem, skolas tīrību, teritoriju kopšanu utt. Viss ir jāizvērtē un jāmaina pēc vajadzības.
7. Ārpusskolas programmas var veicināt milzīgu skolas lepnumu. Skolām ir jāpiedāvā līdzsvarots programmu klāsts, lai ikvienam skolēnam būtu iespēja iesaistīties. Tas ietver gan atlētisku, gan nesportisku programmu sajaukumu. Treneriem un sponsoriem, kas ir atbildīgi par šīm programmām, ir jānodrošina dalībniekiem iespēja būt veiksmīgiem Programmas, un indivīdi šajās programmās ir jāatzīst par viņu sasniegumiem. Galu galā, ja jums ir pozitīva skolas kultūra, ikviena ieinteresētā puse jūtas lepna, ja kāda no šīm programmām vai indivīdiem ir veiksmīga.