Kā atvieglot mācīšanos un kritisko domāšanu

Pieskarieties dažādiem mācīšanās stiliem un izveidojiet reālas attiecības

PhotoAlto / Frederiks Ciro / Getty Images

Skolotāji var atvieglot mācīšanos, atvieglojot skolēniem izglītības procesu. Tas nenozīmē mācību programmas vājināšanu vai standartu pazemināšanu. Mācīšanās atvieglošana drīzāk ietver studentu mācīšanu domā kritiski un saprast, kā notiek mācību process. Skolēniem ir jāiemācās iziet tālāk par pamata faktiem — kas, ko, kur un kad — un apšaubīt apkārtējo pasauli.

Mācību metodes

Vairākas mācību metodes var palīdzēt skolotājam novirzīties no standarta stundu vadīšanas un veicināt patiesu mācību pieredzi. Skolotāji var izmantot dažādas metodes, lai reaģētu uz dažādiem mācīšanās stiliem. Nodarbības var veidot aptuveni taustes izglītojamie vienu dienu un vizuāli izglītojamie nākamajā. Skolotāji var arī dot skolēniem iespēju strādāt gan patstāvīgi, gan grupās, lai apmierinātu savas klases bērnu daudzās vajadzības. Daži studenti dod priekšroku darbam vienatnē, savukārt citi izceļas, strādājot sadarbojoties, ko sauc arī par vienaudžu mācīšanās .

Ja vēlaties, lai skolēni vairāk interesētos par jūsu mācītajām tēmām, dodiet viņiem dažādas izvēles iespējas piekļūt klasēm. Daži bērni var izmantot iespēju radoši rakstīt par stāstu, ko viņi lasa stundā, savukārt citi var vēlēties apspriest stāsta tēmas ar saviem klasesbiedriem. Sarunu skaita palielināšana klasē var patikt verbālajiem un fonētiskajiem izglītojamajiem.

Ir arī svarīgi, lai jūsu nodarbības atbilstu reālajai pasaulei. Ja skolēni tikko ir uzzinājuši par zinātnisku koncepciju, pajautājiet viņiem, vai viņi ir redzējuši, kā tas notiek dabā, vai pastāstiet viņiem, kad viņi, visticamāk, ievēros zinātniskā principa izvēršanos, neatkarīgi no tā kondensāts vai noteiktu mēness fāze .

Veidot tematisks savienojumi, tāpēc skolēni informāciju neapgūst izolēti. Ja pārskatāt vārdu krājuma vārdus, sniedziet studentiem piemērus, kad šis vārds, visticamāk, tiks lietots reālajā dzīvē. Pārskatiet kādu literāru fragmentu vai klausieties audio klipu, kurā kontekstā tiek izmantots jaunais vārdu krājums. Tas palielina iespējamību, ka skolēni absorbēs informāciju.

Dažādas instrukcijas

Dažādas apmācības nozīmē dažādu metožu izmantošanu, lai skolēniem sniegtu stundas. Katram mācību atvieglošanas veidam ir savas priekšrocības, un tas palīdz iegremdēt skolēnus mācību procesā, izmantojot viņu intereses un spējas.

Lekciju lasīšana varētu šķist garlaicīga, jo tas ir vistradicionālākais veids, kā skolotāji izplata informāciju studentiem. Bet dažiem studentiem šī metode sniedz priekšrocības. Tas var ietekmēt studentu lingvistiskā inteliģence .

Varat kādu laiku lekciju un pēc tam atvērt sarunu visai klasei vai likt studentiem sadalīties grupās. Sniedzot studentiem mijiedarbību vienam ar otru, viņi palīdz viņiem piekļūt starppersonu inteliģence , sociālā prasme, kas būs svarīga arī ārpus klases.

Lomu spēles iekļaušana

Priekš kinestētikas apguvēji, lomu spēle varētu būt atslēga, kas palīdz viņiem sazināties ar stundu. Dažiem studentiem patīk, piemēram, izspēlēt svarīgus notikumus vēsturē. Bet bērni var arī izspēlēt varoņus romānā vai stāstā, lai palīdzētu viņiem labāk uztvert materiālu. Studenti, kuri nejūtas ērti spēlējoties vienaudžu priekšā, var rakstīt no vēsturiskas personas vai grāmatas varoņa perspektīvas.

Simulācijas ir vēl viens saistošs veids, kā palīdzēt skolēniem labāk izprast stundas. Apsveriet iespēju ļaut viņiem piedalīties ieskaujošā pieredzē, piemēram, izveidot likumdevēja paraugu vai klases pārvaldību. Un tiem, kas mācās vizuāli, apsveriet iespēju piedāvāt multivides prezentācijas, kuras var izmantot telpiskā inteliģence .

Studentiem, kuri vienkārši nesaprot, kāpēc konkrēts priekšmets attiecas uz reālo pasauli, var palīdzēt ārējie runātāji. Pieaiciniet matemātiķi, kurš var izskaidrot algebras nozīmi, vai žurnālistu, lai apspriestu, cik laba rakstīšana ir galvenā dzīves prasme. Vienmēr ir lieliska ideja iepazīstināt studentus ar paraugiem, kas var sniegt viņiem dažādas perspektīvas par dažādiem jautājumiem.

Izvēles nodrošināšana

Kad studenti jūtas pilnvaroti savās mācībās, viņi, visticamāk, pieņems īpašumtiesības uz to. Ja skolotājs vienkārši nodod materiālu studentiem lekciju laikā, viņi var nejust pieķeršanos tam. Varat nodrošināt studentiem iespēju izdarīt izvēli, sniedzot viņiem vairākas rakstīšanas uzvednes. Tāpat ļaujiet studentiem pabeigt pētījumu par viņu izvēlētu tēmu un pēc tam ziņot klasei.

Varat arī apsvērt iespēju viņiem nodrošināt grāmatu izlasi grāmatu atskaitēm un lasīšanas uzdevumiem. Ļaujiet skolēniem pašiem izvēlēties partnerus klases projektam. Pat klases uzdevumi var atstāt vietu studentu izvēlei. Lūdziet klases audzēkņus piestrādāt pie vēsturiskas avīzes un ļaujiet bērniem izvēlēties, kuru avīzes daļu viņi aptvers.

Kritiskās domāšanas veicināšana

Lai mācītu studentus kritiski domāt, ir nepieciešama prakse. Tā vietā, lai koncentrētos uz faktiem un skaitļiem, studentiem jāspēj veikt novērojumus visās disciplīnās. Pēc šiem novērojumiem viņiem jāspēj analizēt materiālus un novērtēt informāciju. Praktizējot kritisko domāšanu, studenti atpazīst dažādus kontekstus un viedokļus. Visbeidzot viņi interpretē informāciju, izdara secinājumus un pēc tam izstrādā skaidrojumu.

Skolotāji var piedāvāt skolēniem risināmas problēmas un iespējas pieņemt lēmumus, lai praktizētu savas kritiskās domāšanas prasmes. Kad studenti piedāvā risinājumus un pieņem lēmumus, viņiem vajadzētu būt iespējai pārdomāt, kas viņus padarīja veiksmīgus vai nē. Regulāras novērošanas, analīzes, interpretācijas, secinājumu un pārdomu rutīnas izveidošana katrā akadēmiskajā disciplīnā uzlabo studentu kritiskās domāšanas prasmes, kas viņiem būs nepieciešamas reālajā pasaulē.

Reālās pasaules un tematiskie savienojumi

Mācību atbilstība reālajai pasaulei palīdz studentiem veidot svarīgus sakarus. Piemēram, ja jūs mācāt par piedāvājums un pieprasījums no mācību grāmatas skolēni var apgūt informāciju uz brīdi. Tomēr, ja jūs sniedzat viņiem piemērus, kas attiecas uz pirkumiem, ko viņi visu laiku veic, informācija kļūst piemērojama viņu pašu dzīvē.

Tāpat tematiskās saiknes palīdz skolēniem saprast, ka mācīšanās nenotiek izolēti. Piemēram, anAmerikas vēstureskolotājs un aķīmijainstruktors varētu sadarboties nodarbībā par attīstību atombumbas gada beigās ASV nokrita uz Hirosimu un Nagasaki otrais pasaules karš . Šo nodarbību varētu paplašināt angļu valodā, iekļaujot radošu rakstīšanas uzdevumu par šo tēmu, kā arī vides zinātnē, lai aplūkotu ietekmi uz abām pilsētām pēc bumbu nomešanas.