Domājot par lasīšanu

(Kolins Andersons/Getty Images)

Lasīšana ir nozīmes iegūšanas process no rakstīta vai drukāta tekstu .

Etimoloģija: No vecās angļu valodas “lasīšana, padoms”

Lasījumi

• Klasiskās britu un amerikāņu esejas
• Grehema Grīna 'Zudusī bērnība'
• Henrija Fīldinga grāmata “Par lasīšanu izklaidei”.
• Frensisa Bēkona grāmata “Of Studies”.
• Semjuels Džonsons 'Par studijām'.
• “Lasītāji un rakstnieki”, Edvards Bulvers-Litons
• Lasīšanas viktorīnas
• Ričarda Rodrigesa ārstnieciskā lasīšana
• Stilu albums

Lasīšanas māksla

• “Mēs varam aptuveni definēt, ko mēs saprotam ar mākslu lasīšana šādi: process, kurā prāts, kam nekas cits nav jādarbina, izņemot simboliem no lasāmās vielas un bez palīdzības no ārpuses paceļas ar savu darbību spēku. Prāts pāriet no mazāk izpratnes uz vairāk izpratni. Prasmīgās darbības, kas to izraisa, ir dažādas darbības, kas veido lasīšanas mākslu. . . .
  'Mēs esam parādījuši, ka aktivitāte ir labas lasīšanas būtība un, jo aktīvāka ir lasīšana, jo labāk tā ir.'
  (Mortimers Adlers un Čārlzs van Dorens, Kā lasīt grāmatu . Saimons un Šusters, 1972)

P2R lasīšanas sistēma: Priekšskatīt, aktīvi lasīt, pārskatīt

• 'Jūs varat iegūt vairāk no pavadītā laika lasīšana mācību grāmatu, izmantojot vienkāršu trīs soļu pieeju.
  “P2R lasīšanas/mācību sistēma ir paredzēta mācību grāmatām, kuru grūtības pakāpe ir no vieglas līdz vidējai. . . . Pirmkārt, priekšskatījums visu nodaļu. Nākamais, lasīt aktīvi izceļot vai veicot piezīmes lasīšanas laikā. Visbeidzot, pārskats izmantojot aktīvu stratēģiju, piemēram, deklamēšanu, atbildēšanu uz recenzijas jautājumiem vai jautājumu rakstīšanu malā.
  (Dianna L. Van Blerkom, Orientēšanās uz mācībām koledžā , 6. izd. Wadsworth Cengage, 2010)

Aktīvās lasīšanas stratēģijas

• “Anotācija ir aktīva stratēģija lasīšana kur jūs ierakstāt galveno informāciju (piemēram, galvenos punktus, definīcijas un piemērus) teksta malās. Jūs meklējat un atzīmējat visu informāciju, kas jums būs jāatceras no katras nodaļas. Tā kā tas dod jums mērķi, jūs atklāsiet, ka anotācija palīdz koncentrēties lasīšanas laikā un patiesībā palīdz mācīties no teksta.
  (Šērija Nista-Olejnika un Džodija Patriks Holšūha, Koledžas noteikumi!: Kā studēt, izdzīvot un gūt panākumus koledžā , 3. izd. Ten Speed ​​Press, 2011)
• ' Padomājiet kā arī lasīt , un lasot. Nepakļaujiet savu prātu pasīvajiem iespaidiem, ko citi var atstāt uz viņiem. Klausieties, kas viņiem jāsaka; bet pārbaudiet to, nosveriet un spriediet paši. Tas ļaus jums pareizi izmantot grāmatas — izmantot tās kā palīgus, nevis kā ceļvežus jūsu izpratnei; kā padomdevēji, nevis kā diktatori tam, kam jums jādomā un kam jātic.
  (Tryon Edwards)
• 'Jo vairāk mēs lasām, jo ​​vairāk mēs spējam lasīt. . . . Katru reizi, kad lasītājs satiek jaunu vārdu, iespējams, uzzinās kaut ko jaunu par vārdu identifikāciju un nozīmi. Katru reizi, kad tiek lasīts jauns teksts, iespējams, tiks uzzināts par kaut ko jaunu lasīšana dažāda veida teksts. Lasīšanas mācīšanās nav īpašu prasmju repertuāra veidošanas process, kas padara iespējamu visu veidu lasīšanu. Tā vietā pieredze palielina spēju lasīt dažāda veida tekstus.
  (Frenks Smits, Lasīšanas izpratne: lasīšanas un mācīšanās psiholingvistiskā analīze . Lorenss Erlbaums, 2004)

Lasīšana ASV

• Saskaņā ar Nacionālā mākslas fonda 2012. gadā veikto aptauju tikai 54,6% pieaugušo amerikāņu lasa jebkāda veida grāmatu 'ārpus darba vai skolas'. No šiem 128 miljoniem amerikāņu 62% lasa gan daiļliteratūru, gan non-fiction tikai 21% lasa tikai nedaiļliteratūru.
  (Sāra Galo, Marks Cukerbergs tiešsaistes lasīšanas klubā pasludina 2015. gadu par grāmatu gadu. The Guardian , 2015. gada 7. janvāris)

Lasīšanas revolūcija

• ' Lasīšana ir vēsture. Ne vienmēr un visur bija vienādi. . . . Rolfs Engelsings ir apgalvojis, ka 'lasīšanas revolūcija' ( Ledrevolūcija ) notika 18. gadsimta beigās. Pēc Engelsinga teiktā, no viduslaikiem līdz laikam pēc 1750. gada vīrieši lasīja “intensīvi”. Viņiem bija tikai dažas grāmatas — Bībele, almanahs, garīgi veltīts darbs vai divas — un viņi tās lasīja atkal un atkal, parasti skaļi un grupās, tā ka šaurs tradicionālās literatūras loks dziļi iespieda viņu apziņā. . Līdz 1800. gadiem vīrieši lasīja “plaši”. Viņi lasīja visdažādākos materiālus, īpaši periodiskos izdevumus un avīzes, un izlasīja to tikai vienu reizi, pēc tam steidzās pie nākamā. (Roberts Darntons, Lamuretes skūpsts: pārdomas kultūras vēsturē . W.W. Norton, 1990)

Kolridžs par četru veidu lasītājiem

• Ir četru veidu lasītāji. Pirmais ir kā smilšu pulkstenis; un viņu lasīšana Būdams kā smiltis, tās ieskrien un iztek, un neatstāj aiz sevis ne pēdas. Otrs ir kā sūklis, kas iesūc visu un atgriež to gandrīz tādā pašā stāvoklī, tikai nedaudz netīrāku. Trešais ir kā želejas maisiņš, kas ļauj visam tīrajam izzust un saglabā tikai atkritumus un nogulsnes. Un ceturtais ir kā vergi Golkondas dimantu raktuvēs, kas, atmetot visu nevērtīgo, patur tikai tīrus dārgakmeņus.
  (Samuels Teilors Kolridžs)

Grāmatas mājā

• 'Kas ietekmē to, cik tālu bērns virzīsies uz priekšu savā izglītībā? Šķiet, ka vecāku izglītības līmenis ir spēcīgs rādītājs, taču izrādās, ka ir vēl konkrētāks rādītājs, saka. LiveScience.com : grāmatu skaits mājās. Nesenā Nevadas Universitātes sociologu pētījumā tika analizēti 20 gadu dati par 73 000 cilvēku 27 valstīs, tostarp ASV. Tajā konstatēts, ka bērns, kurš dzimis ģimenē ar vidējiem ienākumiem un izglītību, bet ar 500 grāmatām mājā, vidēji sasniegs 12 gadus. izglītības gadi — par trim gadiem vairāk nekā līdzvērtīgam bērnam, kuram mājās nav grāmatu. Jo vairāk grāmatu ir klāt, jo lielāks ir izglītības ieguvums. 'Pat mazliet iet tālu,' saka pētījuma autore Marija Evansa. Grāmatu klātbūtne patiesībā bija divreiz svarīgāka bērnu progresam skolā nekā tēva izglītības līmenis. 'Par savu grāmatu jūs saņemat lielu skaņdarbu,' Evans saka. ('Grāmatu lieta'. Nedēļa , 2010. gada 11. jūnijs)
• 'Daudziem cilvēkiem, kā liecina vairāki pētījumi, lasīšana ir patiesi taustāma pieredze — tas, kā grāmata jūtas un izskatās, būtiski ietekmē mūsu attieksmi pret lasīšanu. Tas ne vienmēr ir ludisms vai nostalģija. Patiesība ir tāda, ka grāmata ir ārkārtīgi laba tehnoloģija — viegli lasāma, pārnēsājama, izturīga un lēta. Atšķirībā no fāzes pārejas uz digitālo, ko redzējām mūzikā, pāreja uz e-grāmatām būs lēna; līdzāspastāvēšana ir vairāk iespējama nekā iekarošana. Grāmata nav novecojusi.
  (Džeimss Suroveckis, “E-grāmata pret P-grāmatu”. The New Yorker , 2013. gada 29. jūlijs)

Piezīmes un citāti par lasīšanu

• ' Lasīšana ir līdzeklis domāšanai ar cita cilvēka prātu; tas liek jums izstiept savu.
  (Čārlzs Skribrers, jaunākais)
• ' Lasīšana padara pilnvērtīgu cilvēku; konferencē gatavs cilvēks; un rakstot precīzu vīrieti. Un tāpēc, ja cilvēks raksta maz, viņam bija vajadzīga lieliska atmiņa; ja viņš maz runā, viņam vajadzēja būt prātīgam, un, ja viņš maz lasīja, viņam vajadzēja būt daudz viltīgam, lai viņš saprastu, ka viņš to nedara.
  (Frānsiss Bēkons, 'Par studijām' 1625)
• 'ES ticu, ka lasīšana , savā sākotnējā būtībā ir auglīgais brīnums a komunikācija vienatnes vidū.
  (Marsels Prusts)

Lasīšana kā vietnieks

• 'Lieliskā lieta ir būt vienmēr lasīšana bet lai nekad nebūtu garlaicīgi — izturieties pret to nevis kā pret darbu, drīzāk kā pret netikumu!
  (C.S. Lewis padoms saviem studentiem, ko citē Alastair Fowler grāmatā 'C.S. Lewis: Supervisor'. Jēlas apskats , 2003. gada oktobris)
• ' Lasīšana dažreiz ir ģeniāls līdzeklis, lai izvairītos no domām.
  (Ser Arturs palīdz, Draugi padomē , 1847)
• 'Daži cilvēki lasa pārāk daudz: bibliobuli. . . kuri pastāvīgi ir piedzērušies no grāmatām, tāpat kā citi vīrieši ir piedzērušies no viskija vai reliģijas.
  (H.L. Menkens, Piezīmju grāmatiņas )
Nora Efrona par lasīšanu
“Kad es eju garām grāmatu plauktam, man patīk no tā izvilkt grāmatu un pašķirstīt to ar īkšķi. Kad uz dīvāna ieraugu avīzi, man patīk ar to apsēsties. Kad pienāk pasts, man patīk to izplēst. Lasīšana ir viena no galvenajām lietām, ko es daru. Lasīšana ir viss. Lasot man šķiet, ka esmu kaut ko paveicis, kaut ko iemācījies, kļuvis par labāku cilvēku. Lasīšana padara mani gudrāku. Lasot man ir par ko runāt vēlāk. Lasīšana ir neticami veselīgs veids, kā mani uzmanības deficīta traucējumi ārstē paši. Lasīšana ir bēgšana un bēgšanas pretstats; tas ir veids, kā izveidot kontaktu ar realitāti pēc izdomātas dienas, un tas ir veids, kā izveidot kontaktu ar kāda cita iztēli pēc dienas, kas ir pārāk reāla. Lasīšana ir graudaina. Lasīšana ir svētlaime.
(Nora Efrona, 'Akls kā sikspārnis'. Es jūtos slikti par savu kaklu: un citas domas par to, ka esmu sieviete . Alfrēds A. Knopfs, 2006)