7 faktori, kas padara mācīšanu tik izaicinošu

Westend61 / Getty Images

Skolotājs ir viena no izdevīgākajām profesijām, jo ​​tā sniedz jums iespēju ietekmēt nākamo paaudzi. Tas ir arī ārkārtīgi grūti un nogurdinoši — neviens, kam ir faktiska pedagoģiskā pieredze, nepateiks citādi. Lai kļūtu par skolotāju, ir nepieciešama pacietība, centība, aizraušanās un spēja paveikt vairāk ar mazāku summu. Tas ir nodevīgs ceļojums, kas bieži piepildīts ar tikpat daudz ieleju, cik ir kalnu. Tie, kas ir uzticīgi šai profesijai, to dara vienkārši tāpēc, ka vēlas būt atšķirību veidotāji. Tālāk minētie septiņi faktori ir daži plašāki jautājumi, kas padara mācīšanu izaicinošu un grūtu.

Bojājoša vide

Traucējumi rodas daudzos ārējos un iekšējos veidos. Skolēniem un skolotājiem ir dzīve ārpus skolas sienām. Bieži rodas situācijas, kas novērš uzmanību. Šos ārējos šķēršļus bieži ir grūti un dažreiz gandrīz neiespējami ignorēt un pārvarēt. Iekšēji tādi jautājumi kā skolēnu disciplīnas problēmas , skolēnu sapulces, ārpusstundu aktivitātes un pat paziņojumi pārtrauc skolas dienas gaitu.

Šie ir tikai daži no daudzajiem jautājumiem, kas traucē skolotājiem un skolēniem. Fakts ir tāds, ka jebkurš traucējums atņems vērtīgo mācību laiku un negatīvi ietekmēs studentu mācības kaut kādā formā. Skolotājiem ir jāprot ātri tikt galā ar traucējumiem un pēc iespējas ātrāk atgriezt savus skolēnus pie uzdevuma.

Cerības In Flux

Mācību noteikumi pastāvīgi mainās. Dažos aspektos tas ir labi, bet dažkārt var būt arī slikti. Mācīšana nav imūna pret iedomām. Nākamā lieliskā lieta tiks ieviesta rīt un novecos līdz nedēļu beigām. Skolotājiem tās ir vienmēr virpuļdurvis. Kad lietas vienmēr mainās, jūs atstājat ļoti maz vietas jebkādai stabilitātei.

Šis stabilitātes trūkums rada nervozitāti, nenoteiktību un pārliecību, ka mūsu skolēni tiek apkrāpti kādā no viņu izglītības aspektiem. Izglītībai ir nepieciešama stabilitāte, lai palielinātu efektivitāti. Mūsu skolotāji un mūsu studenti no tā gūtu lielu labumu. Diemžēl mēs dzīvojam mainīgā laikā. Skolotājiem ir jāatrod veids, kā radīt zināmu stabilitāti klasē, lai sniegtu saviem skolēniem iespēju gūt panākumus.

Līdzsvara atrašana

Pastāv uzskats, ka skolotāji strādā tikai no 8-3 katru dienu. Tas ir laiks, ko viņi faktiski pavada kopā ar saviem studentiem. Jebkurš skolotājs jums pateiks, ka tas ir tikai daļa no tā, kas no viņiem tiek prasīts. Skolotāji bieži ierodas agri un paliek vēlu. Viņiem jānovērtē un jāreģistrē dokumenti, sadarboties ar citiem skolotājiem , plānojiet un gatavojieties nākamās dienas aktivitātēm vai nodarbībām, apmeklējiet mācībspēku vai komiteju sanāksmes, tīriet un kārtojiet savas klases un sazinieties ar ģimenes locekļiem.

Daudzi skolotāji turpina strādāt pie šīm lietām pat pēc došanās mājās. Var būt grūti atrast līdzsvaru starp viņu personīgo dzīvi un profesionālo dzīvi. Lieliski skolotāji iegulda ārkārtīgi daudz laika ārpus laika, ko pavada kopā ar saviem skolēniem. Viņi saprot, ka visas šīs lietas būtiski ietekmē studentu mācīšanos. Tomēr skolotājiem ir jāapņemas laiku pa laikam atteikties no saviem pedagoģiskajiem pienākumiem, lai viņu personīgā dzīve kādā aspektā neciestu.

Studentu individualitāte

Katrs skolēns ir savādāks . Viņiem ir savas unikālās personības, intereses, spējas un vajadzības. Šo atšķirību noteikšana var būt ārkārtīgi sarežģīta. Agrāk skolotāji mācīja līdz klases vidum. Šī prakse nodarīja ļaunumu tiem skolēniem ar augstākām un zemākām spējām. Lielākā daļa skolotāju tagad atrod veidu, kā atšķirt un pielāgot katru skolēnu atbilstoši viņu individuālajām vajadzībām. Tas dod labumu skolēniem, bet skolotājam par to ir jāmaksā. Tas ir grūts un laikietilpīgs uzdevums. Skolotājiem ir jāprot izmantot datus un novērojumus, atrast piemērotus resursus un satikt katru skolēnu tur, kur viņi atrodas.

Resursu trūkums

Skolu finansējums ietekmē skolēnu mācības vairākās jomās. Nepietiekami finansētām skolām ir pārpildītas klases un novecojušas tehnoloģijas un mācību grāmatas. Viņiem nav pietiekami daudz darbinieku, jo daudzi administratori un skolotāji uzņemas divas lomas, lai ietaupītu naudu. Programmas, kas var dot labumu studentiem, bet nav obligātas, ir pirmās, kas tiek samazinātas. Skolēni zaudē iespējas, ja skolām ir nepietiekams finansējums. Skolotājiem ir jāprot izdarīt vairāk ar mazāk. Lielākā daļa skolotāju nesavtīgi tērē simtiem dolāru no savas kabatas, lai iegādātos piederumus un materiālus savām klasēm. Skolotāja efektivitāte nevar būt ierobežota, ja viņam nav piešķirti resursi, kas nepieciešami, lai efektīvi veiktu savu darbu.

Laiks ir ierobežots

Skolotāja laiks ir dārgs. Kā minēts iepriekš, pastāv atšķirība starp laiku, ko pavadām kopā ar studentiem, un laiku, ko pavadām, gatavojoties saviem studentiem. Ne viens, ne otrs nav pietiekami. Skolotājiem maksimāli jāpaplašina laiks, ko viņi pavada kopā ar saviem skolēniem. Katrai minūtei ar viņiem ir jābūt svarīgai. Viens no grūtākajiem mācīšanas aspektiem ir tas, ka jums tie ir tikai īsu laiku, lai sagatavotu tos nākamajam līmenim. Jūs darāt vislabāko, ko varat, kad tie jums ir, taču, ņemot vērā lietas, jums ir tikai neliels daudzums, lai sniegtu viņiem to, kas viņiem nepieciešams. Neviens skolotājs nejūtas tā, it kā viņam kādreiz būtu pietiekami daudz laika, lai paveiktu visu, kas bija vajadzīgs vai vēlējies.

Dažādi vecāku iesaistīšanās līmeņi

Vecāku iesaistīšanās ir viens no lielākajiem studentu akadēmisko panākumu rādītājiem. Tie skolēni, kuru vecāki jau no mazotnes māca saviem bērniem, ka mācīšanās ir vērtīga, un paliek iesaistīti visu skolas laiku, dod saviem bērniem lielāku iespēju gūt panākumus. Lielākā daļa vecāku vēlas to, kas viņu bērniem būtu vislabākais, taču viņi var nezināt, kā iesaistīties sava bērna izglītībā. Tas ir vēl viens šķērslis, kas skolotājiem jāpārvar. Skolotājiem ir jāuzņemas aktīva loma, sniedzot vecākiem iespēju iesaistīties. Viņiem jābūt tiešiem ar vecākiem un jāiesaista viņi diskusijās par viņu lomu bērna izglītībā. Turklāt viņiem ir jādod viņiem iespēja regulāri iesaistīties.