Sastatņu instrukciju stratēģijas

Šī tehnika palīdz studentiem nodrošināt stabilu pamatu dažādām prasmēm

Klauss Vedfelts/Iconica/Getty Images

Sastatnes attiecas uz izglītojošu paņēmienu satura pakāpeniskai piegādei, lai atbalstītu kvalitatīvu un organisku mācīšanos. Skolotājs, kurš pamato savas mācības, lēnām izvērš jaunu materiālu un iestrādā mācībās daudzus balstus, virzoties tālāk tikai tad, kad katrs skolēns ir sasniedzis izpratni.

Instrukcijas ar sastatnēm mērķis

Sastatņu mērķis ir satikt skolēnus viņu spēju līmenī un virzīt viņus augt pa vienam solim. Šī mācīšanās notiek saskaņā ar loģiskiem progresa modeļiem un uztur balstus, līdz skolēni var demonstrēt prasmes bez tiem.

Sastatnes nedrīkst rezervēt skolēniem ar invaliditāti un Angļu valodas apguvēji — šī prakse ir būtiska efektīvai un vienlīdzīgai mācīšanai. Uzliekot jaunas zināšanas esošajām zināšanām, studentiem ir spēcīgāki un plašāki izpratnes pamati. Sastatnes sniedz vairāk iespēju studentu individuālajām vajadzībām nekā tradicionālākas mācību metodes.

Sastatņu veidošanas stratēģijas

Mācību sastatņu nodrošināšanai ir jāizmanto daudzas dažādas stratēģijas, kuru mērķis ir padarīt mācīšanos jēgpilnāku un tādējādi studentiem labklājīgāku. Izmantojiet šīs metodes, lai izstrādātu atbalsta instrukcijas.

Aktivizējiet iepriekšējās zināšanas

Izmantojiet to, ko jūsu skolēni jau zina. Veiciet savas mācības, atgādinot saviem skolēniem, ko viņi ir iemācījušies, un palīdzot viņiem iekļaut jaunu informāciju viņu smadzenēs, noskaidrojot, ko viņi jau zina par jēdzieniem, kurus jūs vēl neesat iemācījuši.

Iepriekšējās zināšanas ietver arī studenta personīgo pieredzi un kompetences jomas. Tā vietā, lai ignorētu atšķirības starp saviem skolēniem, cenšoties izlīdzināt spēles apstākļus, izmantojiet katru unikālo zināšanu kopu, lai mācītu visu klasi. Mudiniet studentus saistīt mācības ar savu dzīvi un dalīties šajās sakaros ar citiem.

Sadalīt

Sadaliet jauno materiālu lielos gabalos un bieži sazinieties ar studentiem. Instrukcijai ar sastatnēm vajadzētu atgādināt kāpnes, kur katrai jaunai koncepcijai ir savas kāpnes. Tā vietā, lai uzreiz sniegtu sarežģītu saturu un beigās pārbaudītu izpratni, dodiet izaicinošām jēdzieniem brīvu elpu un novērtējiet studentu progresu, kā tas notiek. Uzdodiet jautājumus, lai pārliecinātos, ka visi skolēni saprot, pirms veicat vēl vienu soli kopā.

Mācīt studentiem mācīties (un praktizēt)

Viena no sastatņu apmācības iezīmēm ir studentu vadīta mācīšanās. Sastatnes uzsver, cik svarīgi ir aprīkot studentus ar rīkiem, kas ļauj viņiem vadīt savu mācīšanos, un dod viņiem daudz vietas, lai tos izmantotu. Sastatnes padara ceļojumu tikpat svarīgu kā galamērķi

Sniedziet saviem skolēniem stratēģijas, nevis atbildes. Mudiniet viņus praktizēt uzdot savus jautājumus, izteikt prognozes un izdarīt secinājumus un iemācīt viņiem, ka tas ir pareizi, ja viņi kļūdās. Sastatnes ļauj studentiem uzņemties atbildību, lai viņi būtu gatavi risināt jebkuru problēmu, nevis tikai to, kas atrodas viņu priekšā.

Modelis

Vienmēr parādiet vēlamos rezultātus, pirms skolēni pabeidz uzdevumu. “Rādīt, nestāsti” ir viena no daudzajām mantrām, ko ievēro skolotāji, kuri praktizē sastatņu celšanu. Palīdziet saviem audzēkņiem precīzi saprast, kā izskatās panākumi, neatkarīgi no tā, vai tas ir jautājums, kas viņiem būtu jāievēro, vai gatavā produkta piemērs, lai viņiem būtu uz ko atsaukties, kad viņiem ir pienācis laiks patstāvīgi pierādīt savas prasmes. Praktizējiet domāšanas procesu, darbību un prasmju modelēšanu katru reizi, kad mācāt jaunu informāciju.

Nodrošiniet kontekstu

Motivējiet savus skolēnus un padariet informāciju vieglāk saprotamu, nodrošinot tās kontekstu. Ielādējiet jaunas tēmas ar visu nepieciešamo informāciju, lai tās saprastu. Skolēniem pārāk bieži tiek lūgts apgūt jaunu materiālu vakuumā, un pēc tam tiek sagaidīts, ka viņi to pareizi pielietos, taču vislabāk mācīšanās notiek tad, kad skolotāji palīdz skolēniem izveidot savienojumus un sniedz lielus attēlus un tēmas, nevis šķietami nesaistītus gabalus.

Daži noderīga konteksta piemēri:

• Vēstures notikumu laika grafiki — mācīšana kad lietas notika arī kas noticis. Tādējādi ir vieglāk saprast, kā notikumi sader kopā.
• Pirms teksta lasīšanas apgūstiet galvenos vārdu krājuma terminus, lai uzlabotu izpratni.
• Izskaidrojiet matemātiskās stratēģijas piemērošanas iemeslus, pirms parādāt studentiem, kā to izmantot, lai viņi varētu praktizēt tās pielietošanu, kā paredzēts.

Izmantojiet norādes un atbalstus

Sastatnes nav iespējamas bez balstiem — izmantojiet vairākas priekšrocības. Vizuālie un verbālie palīglīdzekļi un norādes padara informāciju vieglāk saprotamu, iegaumējamu un lietojamu. Izmantojiet organizatoriskos rīkus, piemēram, grafiskos organizatorus, vizuālos materiālus, piemēram, diagrammas un fotogrāfijas, un verbālās norādes, piemēram, mnemoniskas ierīces un dziedājumi kā mācību riteņi, kad skolēni mācās, līdz viņi pilnībā saprot un vairs nav vajadzīgi šie sastatnes. Laba mācīšana ir par padarot informācijas nūju, nevis to urbjot un cerot, ka tas izdosies pats no sevis.