Kāpēc skolas apmeklējums ir svarīgs, un stratēģijas tās uzlabošanai

Getty Images/Hero Images

Skolas apmeklējumam ir nozīme. Tas neapšaubāmi ir viens no svarīgākajiem skolas panākumu rādītājiem. Jūs nevarat iemācīties to, ko neesat tur, lai mācītos. Skolēni, kuri regulāri apmeklē skolu, uzlabo savas izredzes gūt panākumus akadēmiski. Abām noteikuma pusēm ir acīmredzami izņēmumi. Ir daži studenti, kas tiek uzskatīti par akadēmiski veiksmīgiem un kuriem ir arī apmeklējuma problēmas, un daži studenti, kuriem ir problēmas akadēmiski un kuri vienmēr ir klāt. Tomēr vairumā gadījumu spēcīgs apmeklējums korelē ar akadēmiskajiem panākumiem, un zems apmeklējums korelē ar akadēmiskajām cīņām.

Lai saprastu apmeklējuma nozīmi un tās trūkuma ietekmi, vispirms ir jādefinē, kas ir gan apmierinošs, gan slikts apmeklējums. Apmeklēšanas darbi , bezpeļņas organizācija, kuras mērķis ir uzlabot skolu apmeklējumu, ir iedalījis skolas apmeklējumus trīs atšķirīgās kategorijās. Studenti, kuriem ir 9 vai mazāk kavējumu, ir apmierinoši. Tie, kuriem ir 10–17 kavējumu, ir brīdinājuma zīmes par iespējamām apmeklējuma problēmām. Studentiem, kuriem ir 18 vai vairāk kavējumu, ir skaidra hroniska apmeklējuma problēma. Šie skaitļi ir balstīti uz tradicionālo 180 dienu skolas kalendāru.

Skolotāji un administratori piekritīs, ka skolēni, kuriem skolā ir visvairāk jāatrodas, šķietami reti atrodas. Slikts apmeklējums rada ievērojamas mācīšanās nepilnības. Pat ja skolēni pabeigs grimēšanas darbu, viņi, visticamāk, neiemācīsies un nesaglabās informāciju tik labi, ja būtu tur bijuši.

Grima darbi var ļoti ātri uzkrāties. Kad skolēni atgriežas no ilgāka pārtraukuma, viņiem ir ne tikai jāpabeidz dekoratīvie darbi, bet arī jācīnās ar saviem parastajiem uzdevumiem klasē. Studenti bieži pieņem lēmumu sasteigt vai pilnībā ignorēt dekoratīvo darbu, lai varētu iet kopsolī ar parastajām mācībām klasē. To darot, dabiski rodas plaisa mācībās un studenta atzīmes samazinās. Laika gaitā šī mācīšanās plaisa palielinās līdz vietai, kur to gandrīz nav iespējams novērst.

Hroniska kavēšana radīs studenta neapmierinātību. Jo vairāk viņi pietrūkst, jo grūtāk kļūst panākt. Galu galā audzēknis pilnībā atsakās likt viņus uz vidusskolu pametušo ceļu. Hronisks kavējums ir galvenais rādītājs, ka skolēns pametīs mācības. Tas padara vēl svarīgāku agrīnas iejaukšanās stratēģiju atrašanu, lai nepieļautu, ka apmeklējums kļūst par problēmu.

Nokavēto mācību stundu skaits var ātri palielināties. Studenti, kuri iestājas skolā bērnudārzā un nokavē vidēji 10 dienas gadā līdz vidusskolas beigšanai, nokavēs 140 dienas. Saskaņā ar iepriekš minēto definīciju šim studentam nebūtu apmeklējuma problēmu. Tomēr, ja visu saskaita kopā, skolēns nokavēs gandrīz veselu mācību gadu. Tagad salīdziniet šo studentu ar citu studentu, kuram ir hroniskas apmeklējuma problēmas un kurš kavē vidēji 25 dienas gadā. Studentam ar hronisku apmeklējuma problēmu ir nokavētas 350 dienas jeb gandrīz divi veseli gadi. Nav brīnums, ka tie, kuriem ir apmeklējuma problēmas, gandrīz vienmēr akadēmiski atpaliek nekā viņu vienaudži, kuriem ir apmierinošs apmeklējums.

Stratēģijas skolu apmeklējuma uzlabošanai

Skolas apmeklējuma uzlabošana var izrādīties grūts darbs. Skolām bieži vien ir ļoti maza tieša kontrole šajā jomā. Lielākā daļa atbildības gulstas uz skolēnu vecākiem vai aizbildņiem, īpaši sākumskolas vecuma bērniem. Daudzi vecāki vienkārši nesaprot, cik svarīga ir apmeklēšana. Viņi neapzinās, cik ātri var pietrūkt pat vienas dienas nedēļā. Turklāt viņi nesaprot neizteikto vēstījumu, ko viņi nodod saviem bērniem, ļaujot viņiem regulāri kavēt skolu. Visbeidzot, viņi nesaprot, ka viņi ne tikai liek saviem bērniem neveiksmes skolā, bet arī dzīvē.

Šo iemeslu dēļ ir svarīgi, lai pamatskolas īpaši koncentrētos uz vecāku izglītošanu par apmeklējuma vērtību. Diemžēl lielākā daļa skolu darbojas, pamatojoties uz pieņēmumu, ka visi vecāki jau saprot, cik svarīgs ir apmeklējums, bet tie, kuru bērniem ir hroniskas apmeklējuma problēmas, to vienkārši ignorē vai nenovērtē izglītību. Patiesība ir tāda, ka lielākā daļa vecāku vēlas to, kas viņu bērniem ir vislabākais, bet viņi nav iemācījušies un nav iemācījušies, kas tas ir. Skolām ir jāiegulda ievērojams daudzums savu resursu, lai pienācīgi izglītotu savu vietējo kopienu par apmeklējuma nozīmi.

Regulārai apmeklējumam vajadzētu būt daļai skolas ikdienas himnā un izšķirošai nozīmei skolas kultūras noteikšanā. Fakts ir tāds katrā skolā ir apmeklētības politika . Vairumā gadījumu šai politikai ir tikai sodošs raksturs, kas nozīmē, ka tā vienkārši sniedz vecākiem ultimātu, kas būtībā saka, ka jūsu bērns jāved uz skolu vai citādi. Lai gan šīs politikas ir efektīvas dažiem, tās neatturēs daudzus, kuriem ir kļuvis vieglāk izlaist skolu, nekā apmeklēt. Tiem jums ir jāparāda un jāpierāda, ka regulāra skolas apmeklēšana palīdzēs virzīties uz gaišāku nākotni.

Skolām jāaicina izstrādāt apmeklējuma politiku un programmas, kas pēc būtības ir vairāk preventīvas nekā sodošas. Tas sākas ar apmeklējuma problēmu saknes izpēti individualizētā līmenī. Skolas darbiniekiem ir jābūt gataviem sēdēt kopā ar vecākiem un uzklausīt viņu bērnu prombūtnes iemeslus, neizsakot nosodījumu. Tas ļauj skolai veidot partnerattiecības ar vecākiem, kur viņi var izstrādāt individuālu plānu apmeklējuma uzlabošanai, atbalsta sistēmu turpmākai darbībai un, ja nepieciešams, saikni ar ārējiem resursiem.

Šī pieeja nebūs viegla. Tas prasīs daudz laika un resursu. Tomēr tas ir ieguldījums, ko mums vajadzētu būt gataviem, pamatojoties uz to, cik svarīgi ir apmeklētāji. Mūsu mērķim vajadzētu būt, lai katrs bērns nokļūtu skolā, lai efektīvi skolotāji, kas mums ir, varētu veikt savu darbu. Kad tas notiek, mūsu kvalitāte skolu sistēmas ievērojami uzlabosies .