Kā izmantot dialogus klasē

Prasit foto/Getty Images

Izmantojot dialogus stundās, ir viegli iestrēgt, taču šie mācību līdzekļi ir potenciāla pilni. Šeit ir dažas aktivitātes, kurās tiek izmantots dialogs, ne tikai lasīšana un papagailēšana.

Izmantojiet dialogus, lai praktizētu stresu un intonāciju

Strādājot, dialogi var noderēt stress un intonācija . Studenti vairs nekoncentrējas uz atsevišķiem fonēmiskās izrunas jautājumiem, bet koncentrējas uz pareizās intonācijas un stresa ieviešanu lielākās struktūrās. Studenti var spēlēties ar nozīmi, izmantojot stresu, veidojot dialogus, kuros galvenā uzmanība tiek pievērsta atsevišķu vārdu akcentēšanai, lai precizētu nozīmi.

• Izmantojiet studentiem pazīstamus dialogus, lai viņi varētu koncentrēties uz izrunu, nevis vārdu krājumu, jaunām formām utt.
• Iepazīstiniet studentus ar jēdzienu par stresa un intonācijas izmantošanu, lai izceltu satura vārdi kamēr 'tīrot' funkciju vārdi .
• Lūdziet studentus izcelt savus dialogus, atzīmējot satura vārdus katrā savā rindā.
• Studenti praktizē dialogus kopā, koncentrējoties uz savas izrunas uzlabošanu, izmantojot stresu un intonāciju.

Impromptu skits par pamatu ir dialogi

Viens no maniem iecienītākajiem shorter lietojumiemvalodas funkcijadialogi (t.i., iepirkšanās, pasūtīšana restorānā utt.) zemākiem līmeņiem ir paplašināt darbību, vispirms praktizējot dialogus un pēc tam aicinot studentus izspēlēt dialogus bez jebkādas palīdzības. Ja praktizējat vairākus dialogus, varat pievienot nejaušības elementu, liekot studentiem no cepures izvēlēties savu mērķa situāciju.

• Nodrošiniet daudzus īsus situācijas dialogus mērķim lingvistiskā funkcija . Piemēram, iepirkšanās nolūkā studenti var praktizēt apmaiņu, pielaikojot apģērbu, lūdzot palīdzību, pieprasot citu izmēru, maksāt par precēm, lūgt drauga padomu utt.
• Lieciet studentiem praktizēt katru situāciju vairākas reizes.
• Uzrakstiet katru situāciju uz mazas papīra lapas.
• Studenti nejauši izvēlas situāciju un izspēlē to uz vietas bez jebkādiem dialoga signāliem.

Paplašiniet dialogus līdz pilnīgai produkcijai

Daži situācijas dialogi vienkārši prasa pilnas ražošanas vērtības . Piemēram, praktizējot modālus dedukcijas darbības vārdus, izmantojot dialogu, lai izteiktu pieņēmumus par to, kas varētu būt noticis, ir ideāls prakses scenārijs. Studenti var sākt ar dialogu, lai saprastu scenārija būtību, un pēc tam ļaut pārņemt viņu iztēli.

• Klasē iepazīstināt ar mērķa struktūru. Labas struktūras garākiem 'sketiem' ietver: nosacītās formas , ziņotā runa, modālie dedukcijas darbības vārdi, spekulēšana par nākotni, citas pagātnes (pagātnes) iztēle modālie darbības vārdi atskaitījumu).
• Nodrošiniet dialogu ar mērķtiecīgu struktūru kā iedvesmu.
• Sadaliet klasi mazākās grupās, katrai no grupām ir jābūt sava loma.
• Izmantojot dialogu kā paraugu, skolēniem ir jāizveido savs garāks vairāku cilvēku skeps.
• Studenti praktizē un pēc tam uzstājas pārējā klasē.

Pārfrāzēt dialogus

Dialogu pārfrāzēšana var palīdzēt skolēniem koncentrēties uz saistītām struktūrām. Sāciet lēnām, palūdziet studentiem to darīt aizstājējs vai pārfrāze īsākas formas. Beidziet ar plašākiem dialogiem.

• Sniedziet skolēniem īsus dialogus un lūdziet viņiem pārfrāzēt īsākas frāzes. Piemēram, ja dialogā tiek lūgts sniegt ieteikumus ar tādu frāzi kā “Ejam šovakar ārā”, skolēniem jāspēj nākt klajā ar “Kāpēc mēs šovakar neietu ārā”, “Kā būtu, ja dotos ārā pa nakti pilsēta” utt.
• Izdaliet dažus dažādus dialogus, palūdziet studentiem izlasīt dialogu un pēc tam izveidojiet citu dialogu “lidojumā”, neizmantojot tos pašus vārdus. Studenti var aplūkot oriģinālās rindas, taču viņiem ir jāizmanto citi vārdi un frāzes.
• Palūdziet studentiem nolasīt dialogu citam pārim. Šis pāris savukārt mēģina atkārtot dialogu, pārfrāzējot.

Kā variantu šiem vingrinājumiem zemāka līmeņa klasēs, skolēni var paplašināt savu vārdu krājuma un izteicienu daudzveidību, izmantojot tukšumu aizpildīšanas dialogus. Studentiem joprojām ir jāturas pie dialogu struktūras, taču viņiem ir jāaizpilda nepilnības, lai dialogi būtu jēgpilni.