Divpadsmit iemesli, kāpēc es mīlu un ienīstu būt par skolas direktoru

Tomass Bārviks/Stons/Getty Images

Man patīk būt par skolas direktoru. Nav nekā cita, ko es vēlētos darīt šajā dzīves posmā. Tas nenozīmē, ka man patīk katrs sava darba aspekts. Noteikti ir aspekti, bez kuriem es varētu iztikt, taču pozitīvais ir daudz lielāks par negatīvo. Šis ir mans sapņu darbs.

Būt skolas direktoram ir prasīga, bet arī izdevīga. Jums ir jābūt biezai ādai, strādīgam, čaklam, elastīgam un radošam, lai būtu a labs direktors . Tas nav darbs ikvienam. Ir dienas, kad es apšaubu savu lēmumu kļūt par direktoru. Tomēr es vienmēr atlēcu, zinot, ka iemesli, kas man patīk būt direktoram, ir spēcīgāki par iemesliem, kas man to ienīst.

Iemesli, kāpēc man patīk būt par skolas direktoru

Man patīk kaut ko mainīt. Ir gandarījums redzēt tos aspektus, ar kuriem es tieši ietekmēju skolēnus, skolotājus un skolu kopumā. Man patīk sadarboties ar skolotājiem, sniegt atsauksmes un redzēt, kā viņi katru dienu un katru gadu aug un uzlabojas savā klasē. Man patīk ieguldīt laiku grūtā studentā un redzēt, ka viņi nobriest un izaug tiktāl, ka zaudē šo etiķeti. Es lepojos, ka programma, kuru es palīdzēju izveidot, uzplaukst un kļūst par nozīmīgu skolas sastāvdaļu.

Man patīk gūt lielāku ietekmi. Kā skolotājs es pozitīvi ietekmēju skolēnus, kurus mācīju. Kā direktors esmu pozitīvi ietekmējis visu skolu. Es kaut kādā veidā esmu saistīts ar katru skolas aspektu. Jaunu skolotāju pieņemšana darbā , skolotāju novērtēšana, skolas politikas rakstīšana un programmu izveide, lai apmierinātu visas skolas vajadzības, ietekmē skolu kopumā. Šīs lietas, visticamāk, paliks nepamanītas citiem, kad es pieņemšu pareizo lēmumu, taču ir patīkami redzēt, ka manis pieņemtais lēmums pozitīvi ietekmē citus.

Man patīk strādāt ar cilvēkiem. Man patīk strādāt ar dažādām cilvēku grupām, kuras es varu kā direktors. Tas ietver citus administratorus, skolotājus, atbalsta personālu, studentus, vecākus un kopienas locekļus. Katrai apakšgrupai man ir jāpieiet viņiem atšķirīgi, taču man patīk sadarbība ar visām. Es agri sapratu, ka strādāju ar cilvēkiem, nevis pret viņiem. Tas ir palīdzējis veidot manu kopainu izglītības līderības filozofija . Man patīk veidot un uzturēt veselīgas attiecības ar savas skolas dalībniekiem.

Man patīk būt problēmu risinātājam. Katra diena kā direktoram rada dažādus izaicinājumus. Man ir jābūt prasmīgam problēmu risināšanā, lai tiktu galā ar katru dienu. Man patīk nākt klajā ar radošiem risinājumiem, kas bieži vien ir ārpus kastes. Skolotāji, vecāki un skolēni ikdienā nāk pie manis, meklējot atbildes. Man jāspēj nodrošināt viņiem kvalitatīvus risinājumus, kas apmierinās viņu problēmas.

Man patīk motivēt studentus. Man patīk atrast izklaidējošus un neparastus veidus, kā motivēt savus studentus. Gadu gaitā esmu pavadījusi aukstu novembra nakti uz skolas jumta, izlēcusi no lidmašīnas, ģērbusies kā sieviete un dziedājusi karaoke Kārlijai Rei Džepsenai. Piezvani man varbūt visas skolas priekšā. Tas ir radījis daudz rezonanses, un studentiem tas ļoti patīk. Es zinu, ka, darot šīs lietas, izskatos traka, taču es vēlos, lai mani skolēni būtu sajūsmā par nākšanu uz skolu, grāmatu lasīšanu utt., un šīs lietas ir bijuši efektīvi motivācijas instrumenti.

Man patīk algas čeks. Mana bruto alga bija 24 000 USD pirmajā mācību gadā. Man ir grūti aptvert, kā es izdzīvoju. Par laimi, es tajā laikā biju viena, pretējā gadījumā tas būtu bijis grūti. Tagad nauda noteikti ir labāka. Es neesmu algas čeka direktors, taču nevaru noliegt, ka lielāka peļņa ir milzīgs ieguvums, kļūstot par administratoru. Es ļoti smagi strādāju par nopelnīto naudu, bet mana ģimene var ērti dzīvot, izmantojot dažas ekstras, kuras mani vecāki nekad nevarēja atļauties, kad es biju bērns.

Iemesli, kāpēc man nepatīk būt skolas direktoram

Es ienīstu spēlēt politiku. Diemžēl ir daudzi sabiedrības izglītības aspekti, kas ir politiski. Manuprāt, politika atšķaida izglītību. Es kā direktore saprotu, ka daudzos gadījumos ir jābūt politiskam. Ir daudzas reizes, kad es vēlos piezvanīt vecākiem, kad viņi ierodas manā birojā un izpūš dūmus par to, kā viņi rīkosies ar savu bērnu. Es no tā atturos, jo zinu, ka tas nav skolas interesēs. Ne vienmēr ir viegli iekost mēlē, bet dažreiz tas ir vislabākais.

Es ienīstu tikt galā ar negatīvo. Ikdienā saskaros ar sūdzībām. Tā ir liela daļa no mana darba, bet ir dienas, kad tas kļūst milzīgs. Skolotājiem, skolēniem un vecākiem patīk nepārtraukti žēloties un vaidēt vienam par otru. Es jūtos pārliecināts par savām spējām tikt galā un nogludināt lietas. Es neesmu no tiem, kas slauc lietas zem paklāja. Es pavadu nepieciešamo laiku, lai izmeklētu jebkuru sūdzību, taču šīs izmeklēšanas var būt biedējošas un laikietilpīgas.

Man riebjas būt sliktajam. Mēs ar ģimeni nesen devāmies atvaļinājumā uz Floridu. Mēs skatījāmies kādu ielu izpildītāju, kad viņš izvēlējās mani, lai palīdzētu viņam veikt kādu viņa darbību. Viņš man jautāja manu vārdu un ko es daru. Kad es viņam pateicu, ka esmu direktors, publika mani izsauca. Skumji, ka būt par direktoru ir saistīta tik negatīva stigma. Man jātaisa grūti lēmumi katru dienu, bet bieži vien to pamatā ir citu kļūdas.

Es ienīstu standartizētu testēšanu. Man riebjas standartizēta pārbaude. Es uzskatu, ka standartizētiem testiem nevajadzētu kļūt par visu skolu, administratoru, skolotāju un studentu vērtēšanas rīku. Tajā pašā laikā es saprotu, ka mēs dzīvojam laikmetā ar an pārmērīgs standartizētās testēšanas uzsvars . Kā direktors es jūtu, ka esmu spiests uzlikt šo standartizēto pārbaužu pārmērīgo uzsvaru uz saviem skolotājiem un saviem skolēniem. Es jūtos kā liekulis, to darot, bet es saprotu, ka pašreizējos akadēmiskos panākumus mēra, pārbaudot sniegumu neatkarīgi no tā, vai es uzskatu, ka tas ir pareizi vai nē.

Man nepatīk teikt skolotājiem nē budžeta dēļ. Izglītība ir ieguldījums. Diemžēl budžeta deficīta dēļ daudzās skolās nav tehnoloģiju, mācību programmas vai skolotāju, kas nepieciešami, lai maksimāli palielinātu skolēnu mācību iespējas. Lielākā daļa skolotāju tērē ievērojamu daļu savas naudas, lai iegādātos lietas savai klasei, kad rajons viņiem saka nē. Man ir nācies pateikt skolotājiem nē, kad zināju, ka viņiem ir fantastiska ideja, bet mūsu budžets vienkārši nesedz izdevumus. Man ir grūti to izdarīt uz mūsu studentu rēķina.

Es ienīstu laiku, ko tas atņem manai ģimenei. Labs direktors pavada daudz laika savā birojā, kad ēkā nav neviena cita. Viņi bieži vien ir pirmie, kas ierodas, un pēdējie, kas dodas prom. Viņi apmeklē gandrīz katru ārpusskolas pasākumu. Es zinu, ka mans darbs prasa ievērojamu laika ieguldījumu. Šis laika ieguldījums atņem laiku manai ģimenei. Mana sieva un zēni saprot, un es to novērtēju. Tas ne vienmēr ir viegli, bet es cenšos nodrošināt sava laika līdzsvaru starp darbu un ģimeni.