Žurnālu izmantošana vidusskolas klasē

Hill Street Studios / Getty Images

Žurnālu rakstīšana ir neticami elastīga mācību līdzeklis , noderīga visā mācību programma . Lai gan to bieži izmanto kā klases sākuma darbību, to galvenokārt izmanto, lai sniegtu studentiem iespēju spekulēt uz papīra, pārliecinoties, ka viņu idejas, novērojumi, emocijas un rakstīšana tiks pieņemta bez kritikas.

Ieguvumi

Žurnālu rakstīšanas potenciālie ieguvumi ir daudz, tostarp iespējas:

• Sakārtojiet pieredzi, risiniet problēmas un apsveriet dažādas perspektīvas.
• Pārbaudi attiecības ar citiem un pasauli.
• Pārdomājiet personīgās vērtības, mērķus un ideālus.
• Apkopojiet idejas, pieredzi un viedokļus pirms un pēc apmācības.
• Skatiet viņa akadēmisko un personīgo izaugsmi, lasot iepriekšējos ierakstus.

Lasot žurnāla ierakstus, skolotāji iepazīst skolēnus:

• raizes
• problēmas
• uztraukumiem
• prieki

Negatīvie aspekti

Žurnālu izmantošanai ir divi iespējamie trūkumi, tostarp:

1. Iespēja skolotājam aizskart skolēnu jūtas ar kritiku.

Risinājums: piedāvājiet konstruktīvu kritiku, nevis kritiku.

2. Kursa materiāla pasniegšanai nepieciešamā mācību laika zudums.

Risinājums: mācību laiku var ietaupīt, vienkārši ierobežojot žurnāla rakstīšanu līdz piecām vai desmit minūtēm.

Tomēr cita pieeja laika taupīšanai ir piešķirt žurnāla tēmas, kas saistītas ar dienas mācību tēmu. Piemēram, jūs varētu lūgt studentiem uzrakstīt jēdziena definīciju perioda sākumā un perioda beigās, lai aprakstītu, kā viņu jēdziens ir mainījies.

Tematu žurnāli

Mācību programmu orientētiem žurnālu ierakstiem ir priekšrocība, ļaujot studentiem attiecas personīgi uz tēmu pirms apmācības sākuma. Pieprasot mācību kopsavilkumu vai uzdot vienu vai divus jautājumus, kas studentam joprojām ir perioda beigās, studenti var apstrādāt un sakārtot savas domas par apgūto materiālu.

Studentu privātums

Tas, vai skolotājam vajadzētu lasīt žurnālus, ir strīdīgs jautājums. No vienas puses, skolotājs var vēlēties nodrošināt privātumu, lai skolēnam būtu maksimāla brīvība emociju izteikšana .

No otras puses, ierakstu lasīšana un ik pa laikam komentēšana par ierakstu palīdz izveidot personiskas attiecības. Tas arī ļauj skolotājam izmantot žurnālu sākuma aktivitātēm, kuras laiku pa laikam ir jāuzrauga, lai nodrošinātu līdzdalību. Tas ir īpaši svarīgi akadēmisko žurnālu tēmām un žurnālu izmantošanai sākuma darbībā.

• Studenti jābrīdina, ka viņi no žurnāliem izņem ārkārtīgi personiskus ierakstus neatkarīgi no tā, vai tie tiek glabāti klasē vai nē.
• Ierakstus skolēns uzskata par personiskiem, taču tie nesagrautu viņu dzīvi, ja tie nonāktu nepareizās rokās, var salocīt un saspraust ciet. Skolotāji var apliecināt studentus, ka viņi nelasīs skavotās lapas un ka skavotā papīra stāvoklis pierādīs, ka tas nav traucēts.
• Drošā glabāšanā studenti ir jāaizsargā pret to, ka citi studenti lasa viņu žurnālus.

Avoti:

• Fulvilers, Tobijs. 'Žurnāli visās disciplīnās.' 1980. gada decembris.