Uzvedība un klases vadība speciālajā izglītībā

Paņēmieni, kas jāizmanto, lai veicinātu pozitīvu uzvedību

Pusaudžu meitene ar Dauna sindromu, 13 gadus veca, ieguvusi izglītību ULIS (Localised Units for Inclusion School).

BURGER/PHANIE/Getty Images





Uzvedība ir viens no lielākajiem izaicinājumiem a speciālās izglītības skolotājs sejas. Tas jo īpaši attiecas uz studentiem, kuri saņem speciālās izglītības pakalpojumus iekļaujošas klases .

Ir vairākas stratēģijas, ko skolotāji — gan speciālās, gan vispārējās izglītības — var izmantot, lai palīdzētu šādās situācijās. Mēs sāksim, aplūkojot veidus, kā nodrošināt struktūru, pāriet uz uzvedību kopumā un aplūkosim strukturētus pasākumus, kā noteikts federālajā likumā.



Klases vadība

Visefektīvākais veids, kā tikt galā ar sarežģītu uzvedību, ir to novērst. Tas tiešām ir tik vienkārši, taču dažreiz to ir arī vieglāk pateikt, nekā īstenot dzīvē.

Sliktas uzvedības novēršana nozīmē tādas klases vides izveidi, kasstiprina pozitīvu uzvedību. Tajā pašā laikā jūs vēlaties rosināt uzmanību un iztēli un padarīt skolēniem skaidras savas cerības.



Lai sāktu, varat izveidot a visaptverošs klases vadības plāns . Papildus noteikumu noteikšanai šis plāns jums palīdzēsinstitūta klases rutīnas, attīstītiesstratēģijas, lai saglabātu studentu organizētībuun īstenot Pozitīvas uzvedības atbalsta sistēmas .

Uzvedības vadības stratēģijas

Pirms jāliek aFunkcionālās uzvedības analīze (FBA)un Uzvedības intervences plāns (BIP) vietā, ir arī citas stratēģijas, kuras varat izmēģināt. Tie palīdzēs pārorientēt uzvedību un izvairīties no augstāka un oficiālā līmeņa iejaukšanās.

Pirmkārt, jums kā skolotājam ir svarīgi saprast iespējamie uzvedības un emocionālie traucējumi ar bērniem jūsu klasē var būt darīšana. Tie var ietvert psihiskus traucējumus vai uzvedības traucējumus, un katrs skolēns uz nodarbību ieradīsies ar savām vajadzībām.

Tad mums arī jādefinēkas ir nepiemērota uzvedība. Tas palīdz mums saprast, kāpēc skolēns var uzvesties tā, kā viņa ir rīkojusies agrāk. Tas arī sniedz mums norādījumus, kā pareizi stāties pretī šīm darbībām.



Ar šo fonu, uzvedības vadība kļūst par daļu no klases vadības . Šeit jūs varat sākt īstenot stratēģijas, lai atbalstītu pozitīvu mācību vidi. Tas var ietvert uzvedības līgumi starp sevi, studentu un viņa vecākiem. Tas varētu ietvert arī atlīdzību par pozitīvu uzvedību.

Piemēram, daudzi skolotāji izmanto tādus interaktīvus rīkus kā“Token Economy”, lai atpazītu labu uzvedībuklasē. Šīs punktu sistēmas var pielāgot atbilstoši jūsu skolēnu un klases individuālajām vajadzībām.



Lietišķās uzvedības analīze (ABA)

Lietišķās uzvedības analīze (ABA)ir uz pētījumiem balstīta terapijas sistēma, kuras pamatā ir biheiviorisms (uzvedības zinātne), kuru pirmo reizi definēja B.F.Skiners. Ir pierādīts, ka tas veiksmīgi pārvalda un maina problemātisku uzvedību. ABA sniedz arī funkcionālo un dzīves prasmju apmācību, kā arīakadēmiskā programmēšana.

Individuālie izglītības plāni (IEP)

AnIndividuālais izglītības plāns (IPP)ir veids, kā formālā veidā sakārtot savas domas par bērna uzvedību. To var kopīgot ar IEP komandu, vecākiem, citiem skolotājiem un skolas administrāciju.



The IEP noteiktos mērķus ir jābūt konkrētam, izmērāmam, sasniedzamam, atbilstošam, un tam ir jābūt noteiktam laika grafikam (SMART). Tas viss palīdz noturēt visus uz pareizā ceļa un sniedz jūsu studentam ļoti detalizētu priekšstatu par to, kas no viņiem tiek gaidīts.

Ja IEP nedarbojas, iespējams, jums būs jāizmantouz oficiālo FBAvai BIP. Tomēr skolotāji bieži atklāj, ka ar agrāku iejaukšanos, pareizu rīku kombināciju un pozitīvu klases vidi no šiem pasākumiem var izvairīties.