Pirmsskolas matemātika

Pīters Dazelijs/Getty Images

Agrīna attīstībaskaitļu jēdzieniem ir izšķiroša nozīme pozitīvas attieksmes veidošanā par matemātika jau agrā bērnībā . Īpašas metodes un aktivitātes palīdzēs bērniem attīstīt agrīnas rēķināšanas prasmes. Šajās metodēs būs jāiekļauj motivējošu un saistošu konkrētu materiālu izmantošana, ar kuriem bērni var manipulēt. Maziem bērniem ir jāpiedzīvo daudz darīšanas un runāšanas, pirms viņiem būs jēga rakstītiem cipariem. Jau divu gadu vecumā daudzi bērni papagailēs vārdus 'viens', 'divi', 'trīs', 'četri', 'pieci' utt. Tomēr reti viņi saprot, ka šis skaitlis attiecas uz kādu priekšmetu vai priekšmetu komplekts. Šajā posmā bērniem nav numura saglabāšana vai numuru sarakste.

Kā jūs varat palīdzēt savam bērnam

Bērnu iesaistīšana ar dažādām mērīšanas koncepcijām ir lielisks sākums. Piemēram, bērniem patīk stāstīt, ka viņi ir “lielāki” par savu māsu vai brāli vai “garāki” par lampu vai ka viņi ir “augstāki” par trauku mazgājamo mašīnu. Mazi bērni arī domās, ka viņu krūzē ir “vairāk” tikai tāpēc, ka viņu krūze ir garāka. Šāda veida valoda ir jāpopularizē, un bērniem ir nepieciešama vecāku vadība, lai eksperimentējot palīdzētu novērst šo jēdzienu nepareizos priekšstatus.

Šīs sarunas vannas laikā ir lieliska iespēja. Mēģiniet kopā ar bērnu vannā ievietot un izmantot dažādus plastmasas cilindrus, krūzītes un traukus. Šajā vecumā uztvere ir bērna ceļvedis, viņiem nav citu stratēģiju, kas viņu vadītu, lai noteiktu, kam ir vairāk vai mazāk, kas ir smagāks vai vieglāks. lielāks vai mazāks u.c. Vecāks vai dienas aprūpes sniedzējs var sniegt lielisku mācību pieredzi, lai palīdzētu mazu bērnu nepareizajiem priekšstatiem rotaļās.

Klasifikācija ir pirmsskaitļa koncepcija, ar kuru bērniem ir nepieciešams daudz eksperimentēt un sazināties. Mēs regulāri veicam klasifikāciju, pat nedomājot, ko mēs patiesībā darām. Mēs skatāmies indeksos, kas ir sakārtoti alfabēta vai skaitliski, iepērkam pārtikas preces pa pārtikas grupām, klasificējam veļu, šķirojam sudraba traukus pirms nolikšanas. Bērni var gūt labumu no dažādām klasifikācijas darbībām, kas arī atbalstīs agrīnas rēķināšanas koncepcijas.

Klasifikācijas darbības

• Izmantojiet klučus, lai piesaistītu mazus bērnus, lai atkārtotu rakstus... zilu, zaļu, oranžu utt.
• Palūdziet maziem bērniem sašķirot sudraba traukus vai veļu pēc krāsas.
• Izmantojiet formas, lai mudinātu bērnus noteikt, kas notiks tālāk... trīsstūris, kvadrāts, aplis, trīsstūris utt.
• Lūdziet bērnus padomāt par visu, ar ko viņi var rakstīt, braukt, kas peld, kas lido utt.
• Pajautājiet bērniem, cik daudz priekšmetu dzīvojamā istabā ir kvadrātveida vai apaļas vai smagas utt.
• Palūdziet viņiem pastāstīt, cik daudz lietu ir izgatavotas no koka, plastmasas, metāla utt.
• Paplašiniet klasifikācijas darbības, lai iekļautu vairāk nekā vienu atribūtu (smags un mazs, vai kvadrātveida un gluds utt.)

Pirms bērnu skaitīšanas

Bērniem ir jāsaskaņo komplekti, lai viņi saprastu skaitļu saglabāšanu un to, ka skaitīšana faktiski attiecas uz priekšmetu kopām. Bērni vadās pēc viņu uztveres. Rezultātā bērns var domāt, ka kaudzē ir vairāk greipfrūtu nekā citronu faktiskā kaudzes un augļu izmēra dēļ. Jums būs jāveic viena pret vienu saskaņošanas aktivitātes ar maziem bērniem, lai palīdzētu viņiem attīstīt skaita saglabāšanu. Bērns pakustinās vienu citronu, un jūs varat pārvietot greipfrūtu. Atkārtojiet procesu, lai bērns redzētu, ka augļu skaits ir vienāds. Šīs pieredzes būs bieži jāatkārto konkrētā veidā, lai bērns varētu manipulēt ar priekšmetiem un iesaistīties procesā.

Vairāk darbību pirms numura

Uzzīmējiet vairākus apļus (sejas) un nolieciet vairākas pogas acīm. Pajautājiet bērnam, vai sejām ir pietiekami daudz acu un kā viņi to var uzzināt. Atkārtojiet šo darbību mutēm, deguniem utt. Runājiet par vairāk nekā un mazāk nekā vai tik daudz, cik un kā mēs varam uzzināt.

Izmantojiet uzlīmes, lai lapā izveidotu rakstus vai klasificētu tos pēc atribūtiem. Sakārtojiet noteikta skaita uzlīmju rindu, sakārtojiet otro rindu ar vairāk atstarpēm starp uzlīmēm, pajautājiet bērnam, vai ir vienāds uzlīmju skaits vai vairāk vai mazāk. Jautājiet, kā viņi var uzzināt, bet neskaitiet. Saskaņojiet uzlīmes vienu pret vienu.

Sakārtojiet priekšmetus uz paplātes (zobu birste, ķemme, karote utt.), palūdziet bērnam paskatīties prom, pārkārtojiet priekšmetus, lai redzētu, vai viņš saprot, ka priekšmetu skaits joprojām ir vienāds vai, viņaprāt, tas atšķiras.

Bottom Line

Ja iepriekš izpildīsit iepriekš minētos aktivitāšu ieteikumus, maziem bērniem būsiet lieliski apguvuši matemātiku iepazīstināt bērnu ar skaitļiem . Bieži vien ir grūti atrast komerciālas darbības, lai atbalstītu klasifikāciju, savstarpēju saskaņošanu, numuru saglabāšanu, saglabāšanu vai jēdzienus “tik daudz, cik/vairāk nekā/tāds pats kā”, un, iespējams, jums būs jāpaļaujas uz tipiskām rotaļlietām un sadzīves priekšmetiem. Šie jēdzieni ir pamatā svarīgajiem matemātikas jēdzieniem, kuros bērni galu galā iesaistīsies, uzsākot skolas gaitas.