Padomi darbam ar skolēniem ratiņkrēslos

Zēns ar mugurkaula bifida smejas ar draugiem.

Stefānija Kīta/Getty Images

Nedomājiet, ka students ratiņkrēsls prasapalīdzību; vienmēr jautājiet studentam, vai viņš vēlas jūsu palīdzību, pirms to sniedzat. Ir labi izveidot metodi, kā un kad students vēlas saņemt jūsu palīdzību. Sarunājieties viens pret vienu.

Sarunas

Kad sadarbojaties ar studentu ratiņkrēslā un runājat ar viņu vairāk nekā minūti vai divas, nometieties ceļos līdz viņa līmenim, lai jūs būtu vairāk aci pret aci. Ratiņkrēslu lietotāji novērtē viena līmeņa dialogu. Kāds students reiz teica: 'Kad pēc negadījuma sāku izmantot ratiņkrēslu, viss un visi manā dzīvē kļuva garāki.'

Kopumā šī prakse attiecas tikai uz bērniem. Patiesībā ir necienīgi noliekties vai mesties ceļos, lai runātu ar pieaugušo, kurš izmanto ratiņkrēslu.

Notīrīt ceļus

Vienmēr novērtējiet zāles, garderobes un klases, lai nodrošinātu, ka ir brīvi ceļi. Skaidri norādiet, kā un kur viņi piekļūst padziļinājuma durvīm, un identificējiet visus šķēršļus, kas varētu būt viņu ceļā. Pārliecinieties, ka galdi jūsu klasē ir sakārtoti tā, lai tie būtu piemēroti ratiņkrēsla lietotājam. Ja ir nepieciešami alternatīvi ceļi, skaidri norādiet to un izvediet visu klasi pa pieejamo maršrutu, ja vien tas nav iespējams. To darot, ir vienkāršs veids, kā integrēt klasē skolēnus, kuri izmanto ratiņkrēslus, un likt viņiem justies piederīgiem vienaudžu grupai.

No kā jāizvairās

Nez kāpēc daudzi skolotāji uzsit ratiņkrēsla lietotājam pa galvu vai plecu. Tas bieži vien ir pazemojoši, un skolēns var justies šīs kustības aizbildnībā. Apstrādājiet bērnu ratiņkrēslātāpat kā jūs izturētos pret visiem bērniemsavā klasē. Atcerieties, ka bērna ratiņkrēsls ir daļa no viņa/viņas, nenoliecieties un nepakarieties no ratiņkrēsla.

Brīvība

Nedomājiet, ka bērns ratiņkrēslā cieš vai nevar kaut ko darīt, jo atrodas ratiņkrēslā. Ratiņkrēsls ir šī bērna brīvība. Tas ir aktivizētājs, nevis atspējots.

Mobilitāte

Studentiem ratiņkrēslos var būt nepieciešama pārsēšanās uz tualeti un transportu. Kad notiek pārvietošana, nepārvietojiet ratiņkrēslu bērnam nepieejamā vietā. Glabājiet to tiešā tuvumā.

Savās Kurpēs

Kā būtu, ja jūs uzaicinātu uz savu māju vakariņās kādu personu, kas atrodas ratiņkrēslā? Padomājiet par to, ko jūs darītu pirms laika. Vienmēr plānojiet ievietot ratiņkrēslu un mēģiniet iepriekš paredzēt viņu vajadzības. Vienmēr uzmanieties no šķēršļiem un ap tiem iekļaujiet stratēģijas.

Vajadzību izpratne

Skolēni ratiņkrēslos arvien biežāk apmeklē valsts skolas. Skolotājiem un skolotāju/izglītības palīgiem ir jāsaprot skolēnu fiziskās un emocionālās vajadzības ratiņkrēslos. Ja iespējams, ir svarīgi iegūt pamatinformāciju no vecākiem un ārējām aģentūrām. Tikpat svarīgi ir, ja ne vēl jo vairāk, tieši runāt ar skolēnu par viņa vajadzībām, robežām, ierobežojumiem, vēlmēm utt.

Zināšanas palīdzēs labāk izprast skolēna vajadzības. Skolotājiem un skolotāju palīgiem būs jāuzņemas ļoti spēcīga līdera modelēšanas loma. Kad viens modelē piemērotus veidus, kā atbalstīt skolēnus ar īpašām vajadzībām, citi bērni klasē iemācās būt izpalīdzīgi un iemācās reaģēt ar empātiju pret žēlumu. Viņi arī uzzina, ka ratiņkrēsls ir veicinātājs, nevis invalīds.