Origami un ģeometrijas stundu plāns

Nora Sahinuna / EyeEm / Getty Images

Palīdziet studentiem praktizēt origami, lai attīstītu zināšanas par ģeometrisks īpašības. Šisamatniecības projektsparedzēts otrklasniekiem uz vienas nodarbības laiku, no 45 līdz 60 minūtēm.

Galvenās vārdu krājums

• simetrija
• trīsstūris
• kvadrāts
• taisnstūris

Materiāli

• origamipapīrsvai iesaiņojuma papīrs, sagriezts 8 collu kvadrātos
• klases komplekts no 8,5 x 11 collu papīra

Mērķi

Izmantojiet origami, lai attīstītu izpratni par ģeometriskajām īpašībām.

Standarti izpildīti

2.G.1 . Atpazīt un zīmēt noteiktas formas atribūti , piemēram, noteikts skaits leņķu vai noteikts skaits vienādu skaldņu. Identificējiet trīsstūrus, četrstūrus, piecstūrus, sešstūrus un kubus.

Nodarbības ievads

Parādiet skolēniem, kā izveidot papīra lidmašīnu, izmantojot savus papīra kvadrātus. Dodiet viņiem dažas minūtes, lai tās izlidotu pa klasi (vai vēl labāk, daudzfunkcionālā telpā vai ārpusē) un izvairītu muļķus.

Soli pa solim procedūra

1. Kad lidmašīnas ir pazudušas (vai tās ir konfiscētas), pastāstiet skolēniem, ka matemātika un māksla ir apvienotas tradicionālajā japāņu origami mākslā. Papīra locīšana pastāv jau simtiem gadu, un šajā skaistajā mākslā var atrast daudz ģeometrijas.
2. Lasīt Papīra celtnis viņiem pirms nodarbības sākuma. Ja šo grāmatu nevar atrast jūsu skolā vai vietējā bibliotēkā, atrodiet citu attēlu grāmatu, kurā ir origami. Mērķis ir sniegt skolēniem vizuālu origami priekšstatu, lai viņi zinātu, ko viņi radīs stundā.
3. Apmeklējiet vietni vai izmantojiet nodarbībai atlasīto grāmatu, lai atrastu vienkāršu origami dizainu. Varat projicēt šīs darbības studentiem vai vienkārši atsaukties uz instrukcijām, bet šī laiva ir ļoti viegls pirmais solis.
4. Nevis kvadrātveida papīrs, kas parasti ir nepieciešams origami dizainiem, iepriekš minētā laiva sākas ar taisnstūriem. Izsniedziet katram studentam vienu papīra lapu.
5. Kad skolēni sāk locīt, izmantojot šo metodi origami laivai, apturiet viņus katrā solī, lai runātu par iesaistīto ģeometriju. Pirmkārt, tie sākas ar taisnstūri. Tad viņi saloka savu taisnstūri uz pusēm. Palūdziet viņiem to atvērt, lai viņi varētu redzēt simetrijas līniju, un pēc tam atkal salokiet.
6. Kad viņi sasniedz pakāpienu, kurā viņi saloka divus trīsstūrus, pasakiet viņiem, ka šie trīsstūri ir vienādi, kas nozīmē, ka tiem ir vienāda izmēra un formas.
7. Kad viņi saliek kopā cepures malas, lai izveidotu kvadrātu, pārskatiet to kopā ar skolēniem. Ir aizraujoši redzēt, kā formas mainās, nedaudz salokot šeit un tur, un tās tikko ir mainījušas cepures formu kvadrātā. Varat arī izcelt simetrijas līniju uz leju kvadrāta centrā.
8. Izveidojiet citu figūru kopā ar saviem skolēniem. Ja viņi ir sasnieguši punktu, kurā, jūsuprāt, viņi var izveidot paši, varat ļaut viņiem izvēlēties no dažādiem dizainparaugiem.

Mājas darbs/Novērtējums

Tā kā šī nodarbība ir paredzēta dažu ģeometrijas jēdzienu pārskatīšanai vai ievadam, mājasdarbi nav nepieciešami. Lai izklaidētos, varat nosūtīt norādījumus citai formai uz mājām kopā ar studentu un noskaidrot, vai viņš kopā ar ģimeni var izveidot origami figūru.

Novērtēšana

Šai nodarbībai vajadzētu būt daļai no lielākas ģeometrijas vienības, un citas diskusijas ļauj labāk novērtēt ģeometrijas zināšanas. Tomēr kādā no nākamajām nodarbībām skolēni var iemācīt origami formu nelielai grupai, un jūs varat novērot un ierakstīt ģeometrijas valodu, ko viņi izmanto, lai pasniegtu stundu.