1. darba lapa: Autora mērķis
Autora 1. mērķa darblapa
Niks Jangsons/http://nyphotographic.com/CC BY-SA 3.0
Kad jūs lietojat lasīšanas izpratnes daļa jebkuru standartizētu testu neatkarīgi no tā, vai tas ir SAT , TĒLOT , AIZIET vai kaut kas cits — jums parasti būs vismaz daži jautājumi autora mērķis . Protams, ir viegli norādīt vienu no tipisks Iemesli, kas autoram ir rakstīšanai, piemēram, lai izklaidētu, pārliecinātu vai informētu, taču standartizētā testā tie parasti nav viena no iespējām. Tātad, pirms kārtojat testu, jums ir jāveic daži autora mērķi!
Izmēģiniet savus spēkus tālāk norādītajos fragmentos. Izlasiet tos un pēc tam pārbaudiet, vai varat atbildēt uz tālāk norādītajiem jautājumiem. Kad esat pārbaudījis atbildes, ieskatietiesAutora mērķa prakse 2.
PDF izdales materiāli skolotājiem
Autora mērķa prakse 1 | Atbildes uz autora mērķa praksi 1
Autora mērķis prakses jautājums Nr. 1: Temperatūra
ASV Navy/Wikimedia Commons ' id='mntl-sc-block-image_2-0-1' />
ASV Navy/Wikimedia Commons
Nākamajā dienā, 22ndmartā sešos no rīta tika uzsākta gatavošanās izbraukšanai. Pēdējie krēslas mirdzumi saplūda naktī. Aukstums bija liels; zvaigznāji parādīti ar brīnišķīgu intensitāti. Zenītā mirdzēja tas brīnišķīgais Dienvidu krusts — Antarktikas reģionu polārlācis. Termometra stabiņš rādīja 12 grādus zem nulles, un, vējam atsvaidzinot, tas bija visvairāk kodīgs. Atklātā ūdenī pieauga ledus pārslas. Jūra visur šķita vienāda. Uz virsmas izplatījās daudzi melnīgi plankumi, kas liecina par svaiga ledus veidošanos. Acīmredzot sešos ziemas mēnešos aizsalušais dienvidu baseins bija absolūti nepieejams. Kas tajā laikā notika ar vaļiem? Bez šaubām, viņi devās zem aisbergiem, meklējot praktiskākas jūras. Kas attiecas uz roņiem un morsiem, kas pieraduši pie dzīves skarbā klimatā, tie palika šajos ledainajos krastos.
Autora sniegtais temperatūras apraksts galvenokārt kalpo:
A. paskaidrojiet grūtības, kurām laivinieki gatavojās piedzīvot.
B. pastipriniet uzstādījumu, lai lasītājs varētu piedzīvot laivinieku grūto ceļojumu.
C. salīdziniet atšķirības starp laiviniekiem, kuri ir piedzīvojuši grūtības, un tiem, kuri to nav piedzīvojuši.
D. noteikt temperatūras pazemināšanās cēloņus.
Autora mērķis prakses jautājums Nr. 2: Sociālā drošība
FDR prezidenta bibliotēka un muzejs/Wikimedia Commons/CC BY 2.0 ' id='mntl-sc-block-image_2-0-6' />
Prezidents Rūzvelts paraksta Sociālās drošības likumu, 1935. gada 14. augusts. FDR prezidenta bibliotēka un muzejs/Wikimedia Commons/CC BY 2.0
Līdz 1900. gadu sākumam amerikāņi nebija īpaši noraizējušies par savu nākotni, kad viņi kļuva vecāki. Galvenais ekonomiskās drošības avots bija lauksaimniecība, un paplašinātā ģimene rūpējās par veciem cilvēkiem. Tomēr rūpnieciskā revolūcija pielika punktu šai tradīcijai. Lauksaimniecība padevās progresīvākiem iztikas pelnīšanas līdzekļiem, un ģimenes saites kļuva vaļīgākas; līdz ar to ģimene ne vienmēr bija pieejama, lai rūpētos par vecāko paaudzi. 30. gadu Lielā depresija saasināja šīs ekonomiskās drošības problēmas. Tātad 1935. gadā Kongress prezidenta Franklina D. Rūzvelta vadībā parakstīja likumu par sociālo nodrošinājumu. Ar šo aktu tika izveidota programma, kuras mērķis ir nodrošināt pastāvīgus ienākumus vismaz 65 gadus veciem pensionāriem, daļēji iekasējot līdzekļus no amerikāņiem darbaspēkā. Programmas īstenošanai bija nepieciešama liela organizācija, taču pirmās ikmēneša sociālās apdrošināšanas pārbaudes tika izdotas 1940. gadā. Gadu gaitā sociālā nodrošinājuma programma ir pārtapusi pabalstos ne tikai strādniekiem, bet arī invalīdiem un pabalsta saņēmēju pārdzīvojušajiem. kā medicīniskās apdrošināšanas pabalstus Medicare veidā.
Autors, visticamāk, piemin depresiju, lai:
A. nosakiet sociālā nodrošinājuma primāro mērķi.
B. kritizēt FDR pieņemto programmu, kurai pietrūktu naudas.
C. pretstatīt Sociālās nodrošināšanas programmas efektivitāti un ģimenes aprūpes efektivitāti.
D. uzskaita vēl vienu faktoru, kas veicināja Sociālās nodrošināšanas programmas nepieciešamību.
Autora mērķis prakses jautājums #3: Gothic Art
Ēriks Puhjē/Wikimedia Commons/CC BY-SA' id='mntl-sc-block-image_2-0-11' /> Ēriks Puhjē/Wikimedia Commons/CC BY-SA
Patiesais veids, kā aplūkot gotisko mākslu, ir uzskatīt to nevis par noteiktu stilu, ko saista noteiktas formulas — jo gars ir bezgalīgi daudzveidīgs —, bet drīzāk kā noteikta temperamenta, sentimenta un gara izpausme, kas iedvesmoja visu darīšanas metodi. lietas viduslaikos tēlniecībā un glezniecībā, kā arī arhitektūrā. To nevar definēt ar kādu no tās ārējām iezīmēm, jo tās ir mainīgas, atšķiras dažādos laikos un dažādās vietās. Tie ir noteiktu pamatprincipu ārēja izpausme aiz tiem, un, lai gan šie principi ir kopīgi visiem labajiem stiliem, starp tiem arī gotikai, to piemērošanas rezultāts katra laikmeta, valsts un cilvēku ēkām atšķirsies atkarībā no tā apstākļiem. valsts, vecums un cilvēki atšķiras.
Autors, visticamāk, rakstījis fragmentu par gotisko mākslu, lai:
A. norāda, ka gotiskā māksla nav stils ar specifiskām iezīmēm, cik sentiments no konkrēta laika.
B. pastiprināt gotiskās mākslas sentimenta un gara aprakstu.
C. izskaidrot gotiskās mākslas definīciju kā mākslas veidu, kam nav definējamu īpašību.
D. salīdzināt gotisko mākslu ar viduslaiku mākslu
Autora mērķis prakses jautājums #4: Bēres
Kris Loertscher/EyeEm/Getty Images' id='mntl-sc-block-image_2-0-16' /> Kris Loertscher/EyeEm/Getty Images
Bēres tikai ievilkās un tajā sviedru svētdienā vasaras vidū. Es paskatījos uz saviem pirkstiem, kas bija mitri un pietūkuši no reibinošā karstuma, un man sāpēja plunčāties līcī aiz baznīcas. Tētis apsolīja, ka piektdienas lietus visu atdzesēs, bet saule visu to ūdeni vienkārši uzsūc tāpat kā gadu no gada. Visas sievietes, ģērbušās melnā un smieklīga izskata cepurēs, čukstēja viena pie otras un pūta vēsu degunu, cenšoties atvēsināties ar papīra biļetenu, ko vecā lēdija Matersa bija ierakstījusi tieši šim gadījumam. Sludinātājs Toms savā plaukstošajā balsī čukstēja arvien tālāk, it kā tā būtu tikai kārtējā garlaicīga svētdiena un neviens pat nebūtu miris, kamēr manas muguras vidū plūda mazas sviedru upītes. Patersones jaunkundze, mana mīļākā svētdienas skolas skolotāja, čukstēja tētim, ka tas ir raudošs kauns, jūs zināt. Tētis paraustīja savus lielos vecos ogļraktuvju plecus un sacīja: Dievs zina, kas ir labākais. Es zināju, ka viņš nav īsti bēdīgs, jo viņš bija cietsirdīgs cilvēks bez jēgas un bez pieklājības, kā mamma mēdza teikt, kad viņš atgriezās mājās ar viskija smaržu.
Visticamāk, autors izmantoja frāzi 'mazas sviedru upītes plūda man pa muguru', lai:
A. kontrastē karsto baznīcas interjeru bēru laikā ar līča vēsumu.
B. salīdziniet baznīcas karsto interjeru bēru laikā ar vēsumu, kas valda līcī.
C. nosakiet galveno iemeslu, kāpēc stāstītājam bēru laikā bija neērti.
D. pastiprināt aprakstu par karstumu bēru laikā.
Autora mērķa prakses jautājums Nr. 5: aukstās un siltās frontes
Kelvinsong/Wikimedia Commons/CC BY-SA 4.0' id='mntl-sc-block-image_2-0-21' /> Kelvinsong/Wikimedia Commons/CC BY-SA 4.0
Siltā fronte ir īpaša gaisa spiediena sistēma, kurā siltais gaiss aizstāj vēsu gaisu. Tas ir saistīts ar zema spiediena sistēmu un parasti virzās no dienvidu virziena uz ziemeļiem. Siltās frontes eju var attēlot ar temperatūras un mitruma paaugstināšanos (augstākas rasas punkta temperatūras), gaisa spiediena pazemināšanos, vēja maiņu uz dienvidu virzienu un nokrišņu iespējamību. Aukstā fronte ir vēl viena specifiska fronte, kas ir saistīta arī ar zema spiediena sistēmu, bet ar dažādiem cēloņiem, īpašībām un rezultātiem. Aukstās frontes laikā aukstais gaiss aizstāj siltu gaisu, nevis otrādi. Aukstā fronte parasti virzās no ziemeļu virziena uz leju, bet siltā fronte virzās uz dienvidiem uz ziemeļiem. Auksto fronti var raksturot ar strauji krītošu temperatūru un barometrisko spiedienu, vēja novirzi uz ziemeļiem vai rietumiem un mērenu nokrišņu iespējamību, kas ļoti atšķiras no siltās frontes! Barometriskais spiediens pēc kritiena parasti ļoti strauji paaugstinās pēc aukstās frontes pārejas.
Autors, visticamāk, uzrakstīja fragmentu, lai:
A. uzskaitiet gan siltās, gan aukstās frontes cēloņus, īpašības un rezultātus.
B. aprakstiet aukstās un siltās frontes cēloņus.
C. kontrastē siltās un aukstās frontes cēloņus, īpašības un rezultātus.
D. ilustrē gan siltās, gan aukstās frontes īpašības, detalizēti aprakstot katru aspektu.